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叶悦

作品数：8 被引量：4H指数：1
供职机构：广西教育学院更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 4篇英语
  • 2篇顶岗
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇教师
  • 2篇教学
  • 1篇低年级
  • 1篇叙事
  • 1篇叙事探究
  • 1篇学习共同体
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语口语
  • 1篇英语专业
  • 1篇英语专业课程
  • 1篇粤港
  • 1篇粤港澳
  • 1篇职高
  • 1篇师专
  • 1篇师资
  • 1篇实习教师

机构

  • 7篇广西教育学院
  • 1篇澳门理工学院

作者

  • 7篇叶悦
  • 1篇刘小林
  • 1篇陈志峰
  • 1篇胡慧敏

传媒

  • 2篇广西教育学院...
  • 2篇大学教育
  • 1篇小学教学参考
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇课外阅读（中...

年份

  • 3篇2021
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2015
  • 1篇2012
共 8 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
自然拼读绘本在小学低年级英语教学中的应用
2021年
如何提升低年级学生的英语学习兴趣,帮助学生掌握语言规律,是英语教学中的重要任务。将自然拼读绘本应用在小学低年级的英语教学中,作为英语学科教材的有益补充,既符合该阶段学生的学习特点,使学生在语境中感知自然拼读规律,锻炼听、拼、读的能力,又能借助自然拼读方法,发展其阅读能力,有效促进学生学科核心素养的提升。
叶悦
关键词：小学低年级英语教学
成人本科校本课程统整初探——以广西教育学院高级英语和英语口语为例
2015年
在日常的教学工作中,成人本科的教学工作面临着不少的困难。学生学习动机普遍不强,兴趣不高,教师的投入得到的回应较少,教学效果不理想;所使用的教材缺乏针对性,普遍较难;各门课程的教学相对独立,缺乏沟通和整合,且与生活情境脱节,这些都不利于学生的学习能力和知识水平的提高。在此背景下,本研究选取英语成人本科一年级的高级英语课程与口语课程进行课程统整,将两门课程的相关知识内容及学习经验整合地组织起来,以探索发展适用的校本课程。在研究中,通过不同的课堂将知识融会贯通,避免知识的重叠,用不同的学习方法和课堂活动促进他们的学习输出,提高了学生学习的兴趣,取得了较好的教学效果,并积累了课程统整的经验,为进一步发展校本课程打下了基础。
叶悦胡慧敏刘小林
关键词：成人本科课程统整高级英语口语校本课程
英语专业课程混合式教学模式探索性研究——以本校综合英语Ⅱ为例被引量：3
2019年
混合式教学是融合传统教学和现代网络技术及资源的教学方式,其在调动学生学习积极性的同时,能结合传统课堂教学中的学习方式,实现更优的学习效果。研究以本校的综合英语Ⅱ课程为例,探索并分析了混合式教学方式在英语专业教学中的模式,从学生及教师两方面对教学效果、教学实施进行了反思,以期为该领域的发展提供一定的借鉴。
叶悦
关键词：混合式教学英语专业课程教学模式
顶岗置换模式下高职高专英语实习生学习共同体建构的探索
2021年
“顶岗置换”将高校人才培养与中小学教师培训有机地结合起来,其作为实践课的重要形式,近年来成为教师教育和教学实习的理论研究与实践探索的热点之一。但是,顶岗置换对实习生的能力提出了更高的要求,从而也形成了人才培养的更大压力。课题组通过探讨顶岗置换模式下高职高专英语实习生学习共同体的建构,希望透过学生实践的视角为教师教育和专业发展提供有益的经验与思考。
叶悦
关键词：高职高专英语实习生学习共同体
西部农村地区顶岗实习教师与留守儿童的互动故事带来的教师教育思考——以叙事探究的角度
2018年
留守儿童的问题是目前人们关注的社会焦点之一。而针对留守儿童的教育、心理辅导、技术支援目前成为了一个迫切的需求,从而为这类孩子提供适切性的教育。文章通过一个西部地区顶岗实习教师的实习故事,探讨其真实的工作现场,以叙事探究的方式记录这位教师与其班上留守儿童们的故事,尝试走近留守儿童,从教师的视角,了解这些留守儿童有什么样的特点与需求,从而在教师教育、教师专业发展等的角度,思考他们是否需要专业的支援,需要哪方面的支援。
叶悦
关键词：农村留守儿童
从澳门经验看粤港澳大湾区STEM教育政策——基于史密斯政策执行过程模型的分析被引量：1
2021年
本研究利用史密斯政策执行理论框架对澳门特区政府贯彻执行STEM教育政策的过程进行分析。长期以来,澳门以科普教育在整个教育体系中营造了良好的STEM教育政策环境,并以多个基金项目为澳门中小学校开展STEM教育提供资金保障。在执行体系上,纵向上以教青局为引导,联合高等教育机构和中小学校建立起了多层次的执行主体;横向上中小学校积极对外拓展,利用国内外教育资源为澳门STEM教育注入活力。以丰富的STEM教师教育培训活动培养教师的STEM理念和教育能力,为学生提供更加优质的STEM教育服务,从而提升学生的学习兴趣,培养新一代的创新型人才。STEM教育政策执行的效果初步显现,澳门的STEM教育取得较大的进步,也为粤港澳大湾区STEM教育政策的制定和贯彻执行提供了参考。
陈志峰叶悦张燕南
澳门伙伴协作中教师专业发展迷思
2012年
一、引言 澳门本地的教师专业水平有多高？杨子秋（2007）曾经运用英国的普通教学议会（General Teaching Council GTC，1995）列出的九项作为专业定义的原则来检视澳门本地教师专业水平，提出澳门地区的教师不属专业，而只是“如专业”（asprofessional）。澳门谈教师专业，“往往围绕教师资格的获得、教师角色的特点及对教师的知识、能力和态度方面加以判断”（杨子秋，2007）。
叶悦
关键词：教师专业发展迷思伙伴教师资格教师角色
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