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陈栋

作品数：10 被引量：9H指数：2
供职机构：上海市松江二中更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术电子电信社会学更多>>

合作作者

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇电子电信
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇社会学

主题

  • 4篇教育
  • 4篇课程
  • 3篇教学
  • 3篇泛在学习
  • 2篇物联网
  • 2篇物联网技术
  • 2篇联网
  • 2篇联网技术
  • 2篇机器人
  • 1篇道德
  • 1篇道德教育
  • 1篇德教
  • 1篇新加坡教育
  • 1篇信息技术
  • 1篇信息技术手段
  • 1篇信息技术素养
  • 1篇学具
  • 1篇学理
  • 1篇学习环境
  • 1篇学校科技教育

机构

  • 9篇上海市松江二...
  • 1篇华东政法大学

作者

  • 9篇陈栋
  • 1篇乔世伟

传媒

  • 3篇现代信息科技
  • 2篇中国信息技术...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇中学教育
  • 1篇中国现代教育...
  • 1篇中小学数字化...

年份

  • 1篇2023
  • 5篇2020
  • 1篇2014
  • 1篇2005
  • 1篇2003
共 10 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
优秀传统文化进课堂的数字化融合路径被引量：2
2023年
文化是民族的血脉,中华优秀传统文化集中反映了中华民族的价值理念和精神追求,是实现中国梦的力量源泉。2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,要求把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。2021年1月,教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,要求充分发挥中小学课程教材承载的中华优秀传统文化教育功能。中华优秀传统文化进校园、进课堂,已成为学校教育教学的一项重要内容。
陈栋
关键词：文化知识教育社会实践教育中小学课程思想道德教育启蒙教育进课堂
基于物联网技术的“泛在学习系统”设计初探被引量：1
2020年
为建设一种更开放、便捷的信息化学习环境,转变传统的学习方式,促进教育信息化的发展,通过理清物联网技术和"泛在学习"两者的关系,提出一种基于物联网技术的"泛在学习系统",设计其组成和运行模型,形成系统可支持的个性化、合作式的各类"泛在学习"方式。有效探索了学习环境建设和学习方式转变的具体渠道、路径和方法。
陈栋
关键词：泛在学习物联网技术
基于教育质量保障的校本课程管理制度设计被引量：1
2014年
《国家中长期教育改革和发展规戈Ⅱ纲要（2010-2020年）》（下文简称《纲要》）指出，要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。教育质量是学校发展之基、提高之源，而课程管理则是教学质量持续提高的平台。课程质量是决定学习质量甚至决定学习命运的第一个因素，，因此，学校可以通过加强课程质量管理，不断提升教育质量。依据课程行政权力划分，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。
陈栋
关键词：课程管理制度教育质量保障校本课程教育改革国家课程
小议“机器人设计与制作”在中小学的开展——一所中学开展机器人设计与制作项目带来的启示
2005年
本文介绍了一所刚开展一年"机器人设计与制作"活动的中学,其机器人设计与制作项目教学实践的现状、存在问题以及发展计划,并分析了该项目在中小学具有的教学价值,并向准备开展该项目的学校提出有益的建议。
陈栋
关键词：机器人教学实践教学价值学具
基于学习环境变革的泛在学习环境设计被引量：3
2020年
为解决构建新型学校学习环境发展的瓶颈问题,提出并设计一种基于传统学习环境的“泛在学习环境”。以泛在学校理论为指导,重点开展泛在学习环境革新背景、革新思考、概念界定、运行结构等四方面设计,以此设计为蓝图,自然融入“泛在学习系统”,学生在校园中将得到无处不在的学习支持,获得高效的学习效果,逐步实现学习环境的变革。
陈栋
关键词：学习环境泛在学习泛在学习环境
新加坡ICT课程现状梳理与分析
2020年
信息技术课程,在新加坡称为ICT(In format ion Communication Technology)课程,中文名为信息通信技术或资讯科技课程。由于信息技术更新换代太快,固定的教材跟不上时代发展的步伐,所以,在新加坡很难看到教材。新加坡中小学都设置了信息技术课程,学生从小学开始,作业必须借助信息技术手段完成,他们在应用过程中已具备了基本的信息技术素养。虽有信息技术课程,却无教材,信息技术素养又已具备,如何解释这些看似前后矛盾的话语?下面笔者结合新加坡教育文件,以及对当地中小学的考察及近一年的浸润式学习,对新加坡ICT课程现状做梳理与分析。
陈栋
关键词：信息技术素养新加坡教育ICT课程资讯科技信息技术手段
基于物联网技术的“泛在学习系统”应用——以机器人实验室学习空间重构为例被引量：2
2020年
为改变传统的学习环境,重构创新实验室学习空间,满足学生个性化、多样性学习需求。学校应用物联网技术,开发“泛在学习系统”平台,通过实践重新改建机器人实验室学习空间,形成从设计、开发、搭建到实践的具体“泛在学习系统”应用路径。有效重建了学生自主学习的新空间,提升了学习资源的利用率,满足了学生个性化发展的需求,支持了学习方式的转变,促进了教学方式的转型。
陈栋
关键词：物联网技术
谈学校科技教育的开发与管理——创造科技教育特色之理念与实践
2003年
乔世伟陈栋
关键词：科技教育教育特色办学理念教学内容
基于课程标准的计算思维教学实践路径被引量：1
2020年
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称课程标准)发布后,计算思维已成为一线教师教学中的一个关注点。但在具体的教学实践中,有的教师把和计算机教学有关的内容全都放进计算思维这个“篮子”里,计算思维被泛化了;还有的教师则把计算思维等同于编程,计算思维被狭隘化了。笔者认为,作为一线教师,应正确理解计算思维,并将计算思维落实到具体的教学中。
陈栋
关键词：一线教师计算思维计算机教学课程标准思维教学
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