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陈丽华

作品数：12 被引量：29H指数：3
供职机构：广州美术学院更多>>
相关领域：语言文字文化科学艺术更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 8篇语言文字
  • 4篇文化科学
  • 1篇艺术

主题

  • 10篇英语
  • 8篇教学
  • 7篇大学英语
  • 3篇大学生
  • 2篇大学英语词汇
  • 2篇大学英语教学
  • 2篇多媒体
  • 2篇艺术
  • 2篇艺术院校
  • 2篇英语词汇
  • 2篇英语教学
  • 2篇语法
  • 2篇院校
  • 2篇思辨
  • 2篇思辨能力
  • 2篇听力
  • 2篇听力策略
  • 2篇文化
  • 2篇美术
  • 2篇教学初探

机构

  • 12篇广州美术学院

作者

  • 12篇陈丽华
  • 3篇彭悦
  • 2篇杨晓霓

传媒

  • 4篇中山大学学报...
  • 1篇科技情报开发...
  • 1篇文教资料
  • 1篇南昌教育学院...
  • 1篇高教论坛
  • 1篇嘉应学院学报
  • 1篇黑龙江教育（...
  • 1篇琼州学院学报
  • 1篇现代英语

年份

  • 3篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2016
  • 1篇2012
  • 2篇2007
  • 2篇2006
  • 2篇2003
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
美术专业本科生英语阅读理解现状的调查被引量：2
2006年
通过问卷调查方式,了解美术专业大学生英语阅读理解现状及可能的影响因素,探讨本校本科生英语成绩较低的原因。结果表明我校学生阅读理解成绩整体水平较低,平均分为22.88,对阅读理解的兴趣、自学时间、学习目的、教师课堂教学是影响学生阅读理解成绩的主要因素。
陈丽华
关键词：大学英语教学效果
混合学习在艺术院校大学英语教学中的应用探究被引量：1
2016年
艺术院校大学英语教学中存在学生基础薄弱、学习主动性低、大班教学效果差、教师信息化水平不高、教学评价不够科学等问题,从艺术院校大学英语的教学现状入手,运用混合学习理论,利用多媒体技术与慕课平台,选择适合艺术生的英语教学内容与手段,以改善大学英语教学质量,致力于实现艺术院校大学英语教学改革。
陈丽华杨晓霓
关键词：艺术院校大学英语多媒体
大学英语词汇教学初探被引量：9
2007年
本文就词汇在语言能力中的重要地位以及学生在词汇学习中的主要问题加以探讨。
陈丽华
关键词：词汇教学词汇语法
运用批判性思维建构大学生文化身份的实施路径被引量：1
2021年
文化身份是多层次、多维度的复杂概念,是个体在和外部世界互动关系中的自我意识表达。在全球化的时代,文化身份的变化是终生进行的,原始文化身份在社会文化环境中一直在重构和转变。当感受到文化差异时,个体会不断调整自我原本的文化身份结构,如何让这种转变有益于大学生价值观和世界观的塑造,是急需探讨的重要议题。在文化身份发展过程中,批判性思维的介入是促进个体对文化差异辩证思考、理性分析的必要条件,在此基础上,研究运用批判性思维建构文化身份发展的实施路径,是探索塑造大学生价值观的有效手段。
彭悦陈丽华
关键词：文化身份批判性思维大学生
大学英语多媒体网络教学初探被引量：4
2007年
分析了传统英语教学中存在的问题和多媒体网络教学具有的优势,阐述了多媒体网络英语教学的模式和应注意的问题。
陈丽华
关键词：大学英语多媒体网络教学教学模式
融合思辨能力培养的课语整合式教学(CLIL)内容模块构建——以学术英语课程设计为例
2020年
目前学术英语课程主要关注学术体裁中涉及的语言形式、交流规则、表达方法等,传统内容设置对学科知识的关注度不够,不利于学生进一步在专业和工作领域进行外语交流和沟通。在语言课程规划中,教学过程和教学目标同等重要,课语整合模式(Content and Language Integrated Learning,简称CLIL)是整合学科知识和语言技能的教学模式,在培养学习者语言技能的基础上同时教授相关学科知识,鼓励学生发展思辨能力。在实际应用中以CLIL为框架构建、规划学术英语的内容模块,是进一步增强学术英语在各专业适应性的有效途径。
彭悦陈丽华
关键词：学术英语
非英语专业学生英语听力策略研究被引量：3
2006年
该文以O M alley&Chamot(1990)的学习策略分类系统为标准,把听力策略分为元认知策略、认知策略和情感策略,主要控讨非英语专业学生英语听力策略的特点以及听力策略与听力测试成绩的相关关系,同时也分别讨论了“优生”与“差生”在听力策略上的差别。论文采用调查问卷,听力测试这两种调查方式,对广州美术学院2003级非英语专业90名本科生进行调查,通过对数据进行定量和定性分析,得出调查结果。本研究的目的在于探索提高大学英语听力训练课效果的新途径,提高学生的英语水平。
陈丽华
关键词：听力策略元认知策略情感策略英语
社会生态学视域下大学生跨文化思辨能力培养路径的研究和展望
2021年
跨文化交际能力由多维度、多因素构成,随着相关研究的进展,跨文化交际能力的定义也在不断变化之中。在当前文化之间的边界逐渐模糊的情况下,以静态的文化观为基础的传统跨文化交际能力课程已不足以适应全球化对大学生的要求。融合思辨能力培养的跨文化交际能力发展模式,是跨文化交际能力今后进一步发展的需要。文章旨在以社会生态学理论为视角,从教师、学习者和课程设计三方面论述跨文化思辨能力培养在大学阶段的实际应用,以探索培养大学生跨文化思辨能力的可行性模式。
彭悦陈丽华
关键词：社会生态学跨文化交际能力思辨能力
艺术院校大学生英语自主学习能力的培养被引量：1
2012年
英语学习的关键是自主学习,大学英语教学的目的不仅是要传授知识,更重要的是要培养学习者自主学习的能力,自主学习能力的强弱直接关系着英语学习的成效。本文分析了艺术类院校学生英语自主学习及大学英语教学过程中存在的问题,并对艺术类学生英语自主学习能力的培养提出若干建议。
陈丽华
关键词：艺术类院校大学英语教学
大学英语教学中的听力策略训练被引量：7
2003年
培养学习者自主学习能力是近 2 0年来外语教学界的热门话题。该文探讨了与提高自主学习能力密切相关的学习策略训练问题 ,首先分析学习策略的内涵和分类 ,然后探讨策略训练的主要模式 ,强调策略训练的必要性。提出了通过对大学一年级学生进行听力策略培训 ,不但可以提高学生的听力水平 ,而且可以提高学生的自主学习能力。
陈丽华
关键词：英语教学学习策略训练听力策略训练自主学习能力
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