赵长太
- 作品数：15 被引量：52H指数：4
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- 需要范畴的生存论解读被引量：2
- 2007年
- 需要范畴是马克思哲学中的一个重要范畴。从生存论的角度来看,马克思的需要范畴具有三层意蕴。首先,它是人的本质力量的表征;其次,它是人的存在发展状态;再次,它是社会发展状况的一种体现。
- 赵长太
- 关键词：生存论
- “现实的人”的异化及其扬弃——《德意志意识形态》中人的异化思想研究被引量：7
- 2008年
- 异化是马克思主义哲学的一个重要问题。在《德意志意识形态》中,马克思恩格斯从"感性活动"的新视角,将人看作是从事实践活动的"现实的人",并深入到"现实的人"的"感性活动"中去考察人的异化,从而揭示人的异化产生的根源,即强制分工。马克思恩格斯还分析了异化的两种主要表现,即物质交往中的异化和精神交往中的异化,并最终指出人类扬弃异化的现实途径,即发展生产力。
- 赵长太
- 关键词：异化扬弃
- 需要与人的发展被引量：17
- 2005年
- “需要”范畴是马克思主义哲学尤其是历史唯物主义的重要范畴。从需要来规定人的本质和考察人的发展是马克思人学理论的独特视角。在马克思看来,人的需要是人的本性,人的需要的发展是人的全面发展的重要方面,人的发展过程就是人的需要不断产生并通过生产实践活动不断满足的过程。在不同的社会条件下,需要对人的发展具有不同的意义。
- 赵长太
- 马克思需要理论形成路径初探被引量：6
- 2008年
- 人的需要问题是马克思始终关注的一个重要问题。关注人的需要,并寻求满足人的需要的现实途径,是马克思一生从事实践活动和理论活动的价值取向。马克思需要理论的形成大致经历了初步提出、基本形成、丰富完善三个基本阶段。
- 赵长太
- 马克思主义大众化视域下高校思想政治理论课教学改革
- 2013年
- 推进马克思主义中国化时代化大众化,是中共十七届四中全会提出的一项重大战略任务.中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果.当前推进马克思主义大众化,关键就是要推进中国特色社会主义理论体系大众化.高校思想政治理论课是推进马克思主义大众化的基础工程,加强多环节教学是提高思想政治理论课实效性的有效途径.
- 赵长太
- 关键词：马克思主义大众化思想政治理论课实效性
- 关于以人为本科学内涵的新解读被引量：2
- 2010年
- 科学发展观是党的十六届三中全会从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。其中,以人为本是其本质和核心。"以人为本"中的"人"是指最广大人民群众,"以人为本"中的"本"是指最广大人民群众的需要,"以人为本"就是指以满足最广大人民群众的需要和促进人的全面发展为根本。要真正做到以人为本,就要把发展作为第一要务。
- 赵长太孙大伟
- 关键词：科学发展观以人为本
- 关于人的全面发展科学内涵的新解读——人的需要的一个视角被引量：4
- 2009年
- "需要"范畴是马克思主义人学的逻辑与历史起点。从人的需要来规定人的本质和审视人的发展,是马克思主义人学的一个独特视角。在马克思看来,人的需要即人的本性,人的全面发展即人的需要的全面发展,具体表现为人的需要的丰富性和全面性;人的全面发展的实现过程就是人的需要的不断产生并不断得到满足的过程。从人的需要来考察人的全面发展,不仅可以深化对马克思人的全面发展理论的研究,而且具有重大的现实意义。
- 赵长太
- 马克思的需要理论及其当代启示被引量：8
- 2007年
- 需要和生产是唯物史观的两个重要范畴。需要与生产的辩证关系是马克思需要理论的核心内容。探讨马克思的需要理论,对于正确处理"以经济建设为中心"和"以人为本"之间的关系,更好地贯彻落实科学发展观具有重要意义。
- 赵长太
- 关键词：以人为本科学发展观
- 马克思主义大众化视域下高校思想政治理论课教学改革被引量：1
- 2013年
- 推进马克思主义中国化时代化大众化,是中共十七届四中全会提出的一项重大战略任务。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果。当前推进马克思主义大众化,关键就是要推进中国特色社会主义理论体系大众化。高校思想政治理论课是推进马克思主义大众化的基础工程,加强多环节教学是提高思想政治理论课实效性的有效途径。
- 赵长太
- 关键词：马克思主义大众化思想政治理论课实效性
- 论马克思现实生活世界理论的革命变革被引量：2
- 2005年
- 回归“生活世界”是现代哲学的基本趋向。马克思立足于实践活动所转向的“现实生活世界”具有与其他“生活世界”根本不同的内涵,从而实现了哲学视野的根本转换和哲学史上的革命变革。
- 赵长太
- 关键词：现代哲学现实生活世界
