茆庆东
- 作品数：10 被引量：5H指数：1
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- 初中数学领域的一块敲——浅谈有理数的学习被引量：1
- 2012年
- 有理数是初中数学的开局之篇,教学实践中有许多学生因学习不得法而迟迟不能入门,严重影响了学生后来的数学学习.那么怎样才能开好这个头呢？笔者以为教学中必须用全新的理念对学生的学习加以指导.数学是初中课程中重要学科之一,《有理数》则是步入这一学科的重要门户．多年的教学实践表明，刚刚入学的新生很难在短时间内入门，特别是由于负数的引进无疑是学生的一道门坎．那么怎样才能顺利敲开这扇门呢？一。
- 茆庆东
- 关键词：《有理数》数学学习初中课程知识梳理
- 对新课程理念下高中数学程式化教学的思考
- 2015年
- 新课程的实施,无疑给教学带来了无限的生机.应当说,随着新课程的实施,广大教师在实践中逐渐摸索出了一套新的教学方法和流程:导入新课(情境创设)—揭示目标—整体感知—合作交流—问题探索—拓展延伸.这里应当给予肯定.但综观现在的公开课、研究课、示范课,教师们一般都采用这个流程,评价的时候也往往是从这个流程出发评定优劣.课堂教学尽管有相对稳定的教材和相对稳定的学生,教学中采用相对固定的流程与程式也无可厚非,但是需要引起注意的是。
- 茆庆东
- 关键词：整体感知情境创设示范课知识结构创造思维
- 探究“范例”出奇招拓展“内涵”求创新——从一道课本习题说起
- 2012年
- 初中数学要想取得理想的教学效果，教材所提供的“范例”的教学功能与作用不可小视．在例题教学中，教师要精心设计载体，让学生参与分析题意与寻求解题思路的过程，体验分析解决问题的方法．在例题教学后，要引导学生归纳其中用到的知识、解决问题的思路和方法、解题的基本步骤和书写建议，形成正确的解题策略；同时也可以对例题作适当变式，让学生练习，尝试举一反三．这就要求教师要结合教学实际，精心研读教材，整合与拓展教材中的“范例”，
- 茆庆东
- 关键词：课本习题出奇例题教学研读教材教学效果解题思路
- 数学探究式教学方略
- 2012年
- 新课程倡导学生进行探究式学习。数学教学中，应充分展示数学的魅力，激发学生的探究兴趣；让预习先行，在质疑中培养学生的探究意识；用问题引领，指导学生探究的方法；通过合作互助，发展学生的探究能力。
- 茆庆东
- 一节高三复习课的思考
- 2014年
- 针对高三复习课,教师应该精心设计教学,尽量使知识系统化、方法大众化、题型模型化、答题规范化、思维策略化.笔者从课本中一道简单的习题开始变式设计,一题多用,一题多变,由浅入深,体现梯度,形成系统,使不同程度的学生都有所发展,重在思维训练.在知识应用过程中,让学生体会试题编制的大致方法,体会到高考题源于课本、高于课本的特点,消除对高考题的神秘感和畏难情绪,使学生掌握有效的复习策略.
- 茆庆东
- 关键词：高三复习AC高考题思维能力
- 初中生科学核心素养培育的“现象教学”实践被引量：4
- 2018年
- 阐述了科学核心素养和"现象教学"的含义,说明了通过生物学、物理学、化学、地理等学科课程的教育教学实践,落实科学核心素养培育;再通过跨学科的"现象教学"统筹设计、科学实施,从不同的学科视角和侧面对基于学生生活现象的学习主题进行探究学习,进一步落实科学核心素养培育。
- 吴海燕茆庆东
- 关键词：现象教学
- 数学课堂该走多远——数学新课程课堂教育文化的思考
- 2016年
- 数学新课程课堂教育文化是指师生在课堂教育过程中共同创造的精神财富的总和.可以分为课堂信息文化和师生行为文化.信息文化是指课堂呈现的文本信息、教师的教授和师生的交流等;行为文化指师生教与学的行为方式.数学新课程课堂教育文化的重要标识：从＂教授课堂＂走向＂文化生命课程＂.这对培养学生学会学习、重构新的数学课堂有重要的生成意义,它将构成数学新课程课堂教育文化.
- 茆庆东
- 关键词：教育文化
- 对影响高中学生数学探究性学习因素的调查与思考
- 2014年
- 1问题的提出
国外的课程论专家施布瓦、萨其曼、卡普勒斯等对探究性学习进行了深入的研究，并在实践中给以积极的推行倡导。美国科学教育研究会《2061计划》强调了探究性学习的重要性，美国国家研究理事会推出的《美国国家科学教育标准》甚至提出“学习科学的中心环节就是探究”。我国2000年启动的面向21世纪基础教育数学课程改革也明确提出“将探究性学习作为课程改革的突破口”。
- 茆庆东
- 关键词：数学课程改革探究性学习高中学生国家科学教育标准国家研究理事会
