肖京林
- 作品数：32 被引量：117H指数：6
- 供职机构：云南大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- AGIL模型视域下新建地方本科院校发展困境与转型被引量：2
- 2022年
- 新建地方本科院校是我国高等教育大众化的主要承担者,是建设我国高等教育强国不可或缺的力量。基于帕森斯的AGIL理论模型,新建地方本科院校作为一个独特的系统,具有适应、目标达成、整合和模式维持功能。当前新建地方本科院校存在着功能性适应困境、目标达成困境、整合困境和模式维持困境,表现为:资源汲取能力弱、目标定位的模糊性、整合功能低效、组织文化的碎片化。为推动组织的发展与转型,新建地方本科院校应实现利益共同——提高资源汲取能力,目标共同——合理定位、明确目标,制度共同——建立现代大学制度、完善内部治理体系,文化共同——加强文化建设,构建命运共同体。
- 肖京林肖聪
- 关键词：新建地方本科院校AGIL模型
- 新中国七十年大学教师流动制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的分析被引量：6
- 2020年
- 流动是大学教师职业的天然属性,是人才市场化的必然现象。本研究通过梳理我国大学教师流动制度七十年的历史沿革,发现大学教师流动制度经历了三个阶段:国家控制型、过渡型和市场调控型。以历史制度主义为分析框架,发现大学教师流动制度的变迁逻辑:经济体制的转型奠定着市场基础;政治体制的改革提供着政治背景;流动理念的转变保障着思想根源;行动者的能动作用确立着动力机制。初始设置成本、学习效应、协调效应和适应性预期使得大学教师流动制度具有路径依赖性。"历史否决点"是制度创新的机会结构。为此,大学教师流动制度的创新需要加快事业单位改革,确立大学法人地位;完善大学教师流动的配套制度;推进大学内部人事管理体制改革。
- 肖京林
- 关键词：大学教师历史制度主义
- 公立大学治理中行政权力与政治权力的冲突与协调被引量：4
- 2017年
- 行政权力与政治权力共存于公立大学"单位组织"中,是我国公立大学内部治理体系的关键要素。"科层组织""单位组织"分别是行政权力与政治权力合法性的来源。随着国家政策的调整与高等教育的改革,我国公立大学行政权力与政治权力关系经历三个发展阶段:"分离型"、"合一型"和"嵌入型"。由于行政权力与政治权力在权力性质的差异、制度文本的模糊性以及实践运行中的冲突,导致二者的矛盾。坚持党委领导下的校长负责制、完善高校领导体制、健全党政权力协调机制,是行政权力与政治权力协调发展的制度保障,是构建现代大学治理体系的本质要求。
- 肖京林
- 关键词：行政权力政治权力
- 从嵌入到断裂:公立大学组织认同的困境与超越——基于单位制变迁的视角被引量：3
- 2021年
- 单位制是公立大学组织认同的制度环境,形塑着公立大学组织成员的认知、情感与行为模式。嵌入于单位制的公立大学,其组织认同具有"单位特征":被动式依赖性、嵌套式整体性和情感归属性。改革开放以来,单位制发生着剧烈变迁,制度环境的转型造成不同体制下组织认同的差异,致使公立大学组织认同的断裂:"国家干部"向"普通雇员"身份转变的"认知失落"、"归属性认同"向"生存性认同"转型的"情感迷茫"、"组织公民行为"向"理性行动"转变的"行为断裂"。在后单位时期,重构分化的公立大学组织认同,应通过"资源整合"以重塑利益性组织认同,"制度整合"以重建认知性组织认同,"文化整合"以孕育情感性组织认同。
- 肖京林
- 关键词：单位制组织认同
- 从毕业生就业情况看地方高师院校的课程结构被引量：1
- 2011年
- 大学生就业情况反映着高校课程结构的整体功能.构建一个优化的课程结构有利于地方高师院校更好地为基础教育服务,为当地经济社会服务.大学生就业统计分析表明,地方高师院校教师教育类专业要积极培育独具特色的课程体系;非师范专业要切实为培养地方经济社会发展需要的应用型人才,才能在激烈的竞争中立于不败之地.
- 黎明肖京林
- 关键词：地方高师院校课程结构教师教育应用型人才
- 提高高等学校人才培养质量需要处理好的几个关系
- 2012年
- 教育质量是高等学校办学的生命线,大力提升人才培养质量是高等学校的根本任务。本文就人才培养中的五大关系做了论述,认为只有正确处理好教学与科研、改革与继承、制度与执行、理论与实践、理解与合作的关系,人才培养质量才能得到制度保障,人才培养模式改革才能进一步深化,人才培养质量才能得以稳步提升。
- 肖京林
- 新时代高质量教师教育体系建设的价值取向与重任担当被引量：1
- 2023年
- 兴国必先强教,强教必先强师。高质量教师教育体系是培养高素质专业化师资队伍的根本保证,是推动教育现代化的根本动力,是实现中国式现代化的重要支撑。教师教育体系是由教师教育价值体系、治理体系、人才培养体系和学科体系构成的有机系统。公共性、人本性、创新性是建设高质量教师教育体系的基本价值取向。建设高质量教师教育体系应以构建布局合理、多元协同的教师教育治理机构体系为抓手,以建立科学完备的教师教育治理制度体系为保障,推动实现教师教育治理体系现代化;以创建卓越型、一体化教师教育人才培养体系为核心,提高教师教育人才培养质量;以发展成熟独立的教师教育学科体系为前提,夯实教师教育学科基础。
- 肖京林
- 关键词：责任担当
- 关于我国少数民族高等教育内涵式发展的思考被引量：17
- 2013年
- 自1999年以来,伴随着我国高等教育以规模扩大为特征的外延式扩张,我国少数民族高等教育实现了跨越式发展,同时给少数民族高等教育带来了一系列问题。教育资源不足、人才培养质量不高、文化传承与创新功能的弱化、社会服务功能薄弱、教育科研水平不高,这些成为少数民族高等教育发展的瓶颈。党的十八大明确提出,要推动我国高等教育内涵式发展。少数民族高等教育实现内涵式发展,就要加大投入,提高资源使用效益;转变政府职能、科学定位,创新人才培养模式;彰显少数民族高等教育文化传承与创新功能;提高少数民族高等教育科学研究与社会服务能力。
- 陈巴特尔肖京林孙伦轩
- 关键词：少数民族高等教育内涵式发展
- 大学运动式治理的价值意蕴、实践限度与转型路径
- 2025年
- 运动式治理是一种非常态化与非制度化的治理方式。大学运动式治理以高效、协同、服务为治理理念,以党政复合体制为主导机构、以行政—学术双元运行载体为治理结构,以行政权力为动力机制、以组织动员为运行机制、以资源集中为保障机制,在特定时期内针对突发性、紧急性或久拖未决的重大治理事务展开的专项行动,以快速实现治理目标。大学运动式治理嵌入大学治理实践中,研究通过“价值—限度—转型”3个维度探索运动式治理的有效性、适用限度与未来图景。在效能方面,大学运动式治理既是大学面临治理压力与资源限制的理性选择,又是应对科层常规治理失灵的有效手段,更是中国特色社会主义制度优势的重要体现。大学运动式治理展现了中国大学治理的智慧,提供了中国大学治理方案。在限度方面,大学运动式治理具有边际效用递减的规律。大学运动式治理在实践过程中面临着价值、运行与效果等方面的限度,具体表现为:工具理性与价值理性的冲突、内卷化困境以及治理效果的短期绩效与长期持续性发展要求之间的矛盾。因此,需要实现大学运动式治理工具理性与价值理性的平衡,推动运动式治理与科层常规治理的衔接,健全大学治理制度,完善治理体系,实现大学运动式治理的转型。
- 肖京林
- 关键词：运动式治理大学治理科层治理
- 高校辅导员对大学生心理危机干预的能力结构研究——以S大学为个案
- 随着改革开放、经济全球化的脚步，大学生与社会、世界的接触也越来越多。在这样一个多元的社会化思潮、社会压力之下，心理上正处于走向成熟的大学生面临着诸多的思想和身心问题、职业规划以及发展问题。在这些问题的困扰中，有一部分大学...
- 肖京林
- 关键词：辅导员心理危机干预作用
