沈江天
- 作品数：15 被引量：29H指数：3
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- 从一堂公开课到“三零主义”被引量：4
- 2012年
- 一堂公开课发生的意外,触发了从操作到理念的一系列反思,最后演化为对一般课堂教学也有参考意义的三个教学主张。其中"零经验"指教师对自身经验的稚化,"零距离"指教与学的融合,"零结果"指上课可以舍弃认知活动的结论或者动机过程的圆满。这三个主张统称"三零主义"。
- 沈江天
- 关键词：公开课教学理念
- 从教育问题的生成到研究课题的确定被引量：1
- 2008年
- 人类的认识活动，总是由已知领域向未知领域不断拓展，已知和未知之间的冲突在心理上形成的意识状态（矛盾、疑难），就是认知过程中的“问题”。若从认识论和方法论的角度出发，问题是由于认识主体所期望的认识目标与特定的认识对象之间存在着差距而使该主体感到困惑、不解、焦虑并力图说明的东西。所以，问题是人类的认知活动拓展到新领域的桥梁，人们只有走过这样的桥梁，才能迎来新的天地。在教育教学过程中，我们的工作对象是学生，是鲜活的生命个体。我们凭着已有的常识、习惯和经验，去应对不断变化的生命，遇到种种“问题”在所难免。
- 李哉平沈江天张智青
- 关键词：教育问题教育教学过程生命个体
- 展现物理学习自身的魁力——高中物理学习动机现状分析与优化建议被引量：11
- 1999年
- 调查结果表明，当前许多高中学生的物理学习动机存在如下问题：以应试为明确目的的间接动机过强，负诱因成份过多，而直接动机、尤其是高层次的思维动机相对贫乏．物理教学中可以利用物理情景吸引注意，利用问题情境拨动思维，利用学习过程培植情感，使学习动机得到优化．
- 沈江天徐冬云吴新兵
- 关键词：物理学习动机
- 推荐两个高中新教材绪言课补充实验
- 2002年
- 杨建军沈江天
- 关键词：物理教学绪言课
- 教育研究资料的搜集与处理被引量：2
- 2008年
- 搞科研，资料是不能少的。本文试图通过研究资料搜集与处理的程序分析，帮助中小学教师提高科研的效率。
- 李哉平沈江天张智青
- 关键词：教育中小学教师
- ARCS经典动机模型的翻新与应用
- 2025年
- ARCS动机设计模型是激励学习动机的经典理论,但在应试动机一枝独秀的背景下,我国中学生物理学习动机的主要问题不是总体强度的问题,而是成分和结构的问题,如诱因功利化、焦虑偏高等。因此ARCS模型并非“拿来”即可,还要联系实际加以解构、选择、重组和翻新,可以从吸引无意注意、提升动机层次、调控兴趣方向和加强成功体验四个方面入手,把学习内容直接加工成学习动机的诱因,用学习结果本身强化学习的动机。
- 周和建潘临超沈江天
- 关键词：学习动机学习情感ARCS模型
- 试卷评析课——厌学的重要防线被引量：1
- 2001年
- 沈江天
- 关键词：厌学原因试卷评析课物理考试物理学习防线
- 教学效率等于什么——兼谈多媒体直观性的副作用被引量：3
- 2005年
- 到底什么是教学效率?不同的人有不同的理解,不同的理解就有不同的价值标准、不同的教学 理念以及不同的课堂实践。当人们对教学效率理解不一而又一致地视之为教学活动的标杆时,何谓 教学效率的问题自然就成了一个严重的方向性的问题。
- 沈江天李哉平
- 关键词：教学效率多媒体教学直观性教学教学手段副作用
- 优化高中物理实验学习动机的教学模式被引量：3
- 2000年
- 沈江天徐冬云吴新兵
- 关键词：物理教学物理实验学习动机教学模式
- 中小学课题研究方案的设计被引量：4
- 2009年
- 设计研究方案是为了对课题研究的方向和进程形成清晰的认识，做到心中有数，有事可为，一步一步地走向预期的目标。可以说良好的研究方案是研究成功的一半。然而在中小学课题立项评审中，我们发现许多研究方案概念模糊，陈述混乱，没有整体规划，对后继行动缺少实际的帮助。究其原因，除了不够重视之外，研究者不清楚方案的基本要素和基本设计思路也是其症结所在。
- 李哉平沈江天
