汤金洪
- 作品数：49 被引量：51H指数：4
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- 发文基金：江苏省高等教育学会“十一五”教育科学规划课题更多>>
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- 学生有“习得性无助感”怎么办
- 2008年
- "习得性无助感"是指个体经历了挫折和失败后,再度面临各种问题时所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现,也称习得性自弃或习得性绝望感。"习得性无助感"源于心理学家塞利格曼和梅尔的一项经典实验。1967年,塞利格曼和梅尔用狗做实验,他们把狗分成两组,一组为实验组,一组为对照组。先把实验组的狗放进一个笼子里,这个笼子狗是无法逃脱的,
- 汤金洪
- 关键词：习得性无助感实验组自我认同感
- 大学生的心理健康与人本教育被引量：3
- 2005年
- 造成大学生心理问题的原因很多,从大学教育和管理的角度看,大学自主教育和管理模式的过度自由化,大学教师重业务、轻教育;重科研、轻管理的倾向,以及大学“全员育人”欠缺等,是不可忽视的重要原因。大学生心理健康教育是一个系统工程,必须坚持科学发展观,牢固树立“以人为本”的教育思想,做到提高心理健康教育的认识必须“以人为本”,开展心理健康教育坚持“以人为本”,创设心理健康发展的人文环境做到“以人为本”。
- 殷丽媛汤金洪
- 关键词：大学生心理健康人本教育
- 警惕:德育价值的悄然遗失
- 2008年
- 在我国的教育方针、政策中，德育历来排在各项教育工作的首位，各级各类学校和广大师生也都高度重视德育工作。尽管如此，在许多学校，德育的效果并不显著。笔者认为，德育的效果是建立在德育目标、德育内容、德育方法、德育环境、德育活动以及德育工作者素质等诸多因素相互协调、配合一致的基础上的；
- 汤金洪
- 关键词：德育价值遗失教育方针德育目标德育内容德育方法
- 离任不交马虎账 接任不接糊涂班
- 2001年
- 笔者发现,一些班主任因为某种原因,不当班主任或换到另一个班当班主任,离任时"一走了之",对接任班主任什么也不交待,没有任何交接手续.有的班主任即使有一些简单的交接,也只不过是三言两语,或者说一些简单的客套话,使得新班主任对班级情况一无所知,什么事情都得从头开始摸索.
- 汤金洪
- 关键词：班主任工作离任班级为学
- 警惕:德育价值的悄然遗失
- 2008年
- 我国的教育方针，德育历来排在首位，足以说明德育对人才培养的重大意义和作用。我国的学校教育，德育也历来是重要内容之一，受到各级各类学校领导和广大师生的高度重视。尽管如此，在许多学校，德育的效果并不尽如人意。其原因值得深思和研究。笔者认为，德育的效果是建立在德育目标、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径、德育环境、德育活动以及德育工作者素质等诸多因素和谐一致的基础上，德育中任何一个因素的缺位或失当，
- 汤金洪
- 关键词：德育价值遗失学校教育教育方针德育目标德育内容
- “四步八字”教学法的实践与探索
- 2003年
- 教育理论课理论性强,在教学法和课堂教学结构层面易形成教师"一言堂"与"满堂灌"、学生被动接受等局面。"四步八字"教学法能使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合。但在实施过程中,必须排除学生的一些心理障碍,使学生大胆地参与教学过程,这样,学生的主体作用才能得到充分发挥。
- 汤金洪
- 关键词：教学过程教学实践
- 浅谈未成年学生“习得性无助感”的归因、预防与矫正被引量：3
- 2009年
- 一、什么是“习得性无助感”
在帮助、教育、转化学生的过程中，教师经常感到无奈和头痛的是：一些学生的自我认可程度很低，对自己的未来完全丧失信心，自暴自弃甚至“破罐子破摔”。常听到有的学生这样说：“我再怎么努力也就这样了，好不到哪儿去，不如就听天由命吧！”也常看到一些学生表现得悲观失望、意志消沉，整天怨天尤人、得过且过，什么活动也不想参与，从不参加各种学科竞赛或文体比赛，
- 汤金洪
- 关键词：未成年学生习得性无助感归因学科竞赛
- 吕凤子职业教育的特点和启示
- 2006年
- 吕凤子是我国近代职业教育的开创者之一，其职业教育具有适应地方实情，同生产劳动相结合；敢于突破，善于创新；职业教育与美育相互渗透；培养技能，实业报国；注重实训，产教结合等鲜明特点，对当今快速发展的高等职业教育具有重要启示。
- 汤金洪
- 关键词：吕凤子
- 师生亲密必须有“间”被引量：1
- 2005年
- 汤金洪
- 关键词：师生关系人际交往教育机智
- 吕凤子职业教育的特点和启示被引量：2
- 2007年
- 吕凤子的职业教育具有鲜明特点:适应地方实情,同生产劳动相结合;敢于突破,善于创新;职业教育与美育相互渗透;培养技能,实业报国;注重实训,产教结合。这对当今快速发展的高等职业教育具有重要启示。
- 汤金洪
- 关键词：吕凤子职业教育高职院校
