殷洁
- 作品数：9 被引量：27H指数：3
- 供职机构：西华师范大学教师教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 从元认知视角看幼儿教师的心理健康
- 2011年
- 一、元认知的基本内涵
元认知（meta—cognition）又称反审认知或反省认知或超认知。它是美国儿童心理学家弗莱维尔（Fkavekk）于二十世纪七十年代提出的一个概念。根据弗莱维尔的观点，元认知就是个体对自身认知活动的认知，
- 殷洁
- 关键词：元认知幼儿教师心理健康
- 园本课程开发与教师专业发展被引量：8
- 2006年
- 本文以园本课程开发为切入点,选取重庆市沙坪坝区甲、乙、丙三所正在开发园本课程的幼儿园为研究对象,通过对这三所幼儿园的七名教师和三名园长的观察和访谈,分析了在园本课程开发中教师专业发展的变化,并归纳了教师专业发展的五种主要途径。
- 杨晓萍殷洁
- 关键词：园本课程开发
- 学前教育男生专业成长路径的选择——对一则日记的思考——“场域—惯习”理念下被引量：1
- 2012年
- 惯习,作为"体现在人身上的历史",呈现于学前教育男生的见习日记中。文章借助布迪厄的"场域—惯习"理论,对折射出一定教育行为的一则学前教育男生的"见习日记"进行阐释和分析,并以此为借鉴选择其专业成长的路径。
- 殷洁
- 关键词：学前教育专业男生
- 幼儿园美育课程的内涵及其设计被引量：9
- 2012年
- 幼儿园美育课程是以幼儿已有的生活、学习经验为基础,把各个领域中分化了的各种美的因素相互渗透、联系起来,从而培养幼儿初步的感受美、表现美、创造美的情趣和能力以及全面和谐发展的课程。以泛美论和马斯洛的需要层次论为理念基础,确立幼儿园美育课程的目标、内容、实施及评价,体现出不同于传统美育的设计主张和方式。
- 殷洁
- 关键词：课程
- 课程理解:教师课程领导的内在维度被引量：5
- 2012年
- 课程理解是教师依据个人的知识经验对课程进行的个性化解读和意义赋予,具有自我的主体性、精神的建构性和价值性等特征。课程理解直接关系着教师在课程系统中的存在方式,是教师课程领导的能动因素和内在需求。教师课程理解的促发必须创设利于课程理解的场域,使教师在人格的修炼中提升自我意识,在课程的实践反思中提高自身的语言转化能力。
- 殷洁
- 关键词：教师课程理解课程领导
- 基于元认知视角看幼儿教师的心理健康被引量：1
- 2011年
- 元认知是以认知作为研究对象的认知,它与幼儿教师的心理健康有着密切的关系,其影响主要发生在情绪领域、人际关系领域以及幼儿教师的自我认知领域。
- 殷洁
- 关键词：元认知幼儿教师心理健康
- 贫困文化:学前教育男生专业成长的困境与消解被引量：2
- 2011年
- 贫困文化是对贫困的一种"适应"和"自我维护",是构成学前教育男生专业成长困境长期存在的深刻根源。贫困文化的消解和改造必须使学前教育男生意识到"贫困文化"的存在;树立正确的性别价值观;在尊重男女两性差异的基础上,优化课程设置,架构"自我支持、自我构建"的专业成长体系。
- 殷洁
- 关键词：贫困文化学前教育专业男生消解
- 探讨幼儿教师必备的教育技能——评《幼儿教师88个成功的教育细节》
- 2015年
- 现如今，我国经济建设领域成果斐然，经济增速飞快。同时，民生建设也在不断完善，人民生活水平逐步提高，国民幸福感大大增强。家庭作为社会的细胞，是社会的重要组成部分，伴随着社会生活的不断发展，家庭生活也越来越受到人们的重视。一个家庭中最受关注的往往是孩子，由孩子而引发的一系列问题，都会成为家庭生活中的重中之重。而作为孩子成长过程中最重要的教育问题，很多家庭都会给予高度重视，是很多家庭生活的重心。幼儿的教育问题不仅受到家长的高度关注，更受到幼儿教育研究学者的众多重视。《幼儿教师88个成功的教育细节》一书就是一部论述幼儿教师教育技能的专著，该书将关注焦点投向幼儿教师的教育技能上，运用了88个具体而实用的教育细节论证当下最为大众关心的幼儿教育问题。
- 殷洁
- 关键词：幼儿教师教育细节教育技能家庭生活社会生活教育问题
