您的位置： 专家智库 > >

李轶芳

作品数：2 被引量：20H指数：2
供职机构：株洲工学院经济管理学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇交往
  • 2篇教学
  • 1篇学校教育
  • 1篇情境
  • 1篇主体性
  • 1篇资源占有
  • 1篇教学世界
  • 1篇教育
  • 1篇救治
  • 1篇交往功能
  • 1篇交往教学
  • 1篇交往情境
  • 1篇交往主体
  • 1篇教学交往
  • 1篇个人交往
  • 1篇个体主体性

机构

  • 2篇株洲工学院

作者

  • 2篇李轶芳

传媒

  • 2篇教育评论

年份

  • 2篇2005
共 2 条 记 录，以下是 1-2
全选 清除 导出
排序方式：
教学交往的现实缺失及救治被引量：9
2005年
教学的有效交往，强调的是发扬师生合理的个体主体性。如果交往的双方或多方不能以平等、自主的主体形象存在，那么主体——主体关系就会在某种意义上降格为主体——客体关系或物物关系，交往就会异化。事实上，如果以此为参照，我们会发现在中国当前的学校教育中，虽然每天师生都在“交往”，但与日常生活中交往概念所描绘的情境不同的是，这种交往主要是一种科层型交往。它受到交往方个人所属的共同体的限制，尤其是受到个人在共同体中所获得的身份的限制。这直接导致交往双方在权力分配关系以及资源占有上的不平等，从而造成教学中交往的实质性缺失。
李轶芳
关键词：教学交往救治个体主体性学校教育资源占有
交往教学世界中的对话实质被引量：13
2005年
众所周知，教学世界是人的世界，是人自身创造并生存、发展于其中的社会生活世界。在这其中，“交往是社会生活的开端，同时也是社会生活的基本内容”。社会生活是一张个人交往的网络，交往就构成了促进个体在日常生活中成长的教育。从根本上说，作为学校教育形式的教学，其实质自然也是一种社会交往，是确定的交往主体怀着特殊的交往目的，在特殊的交往情境进行着具有特殊交往功能的活动。
李轶芳
关键词：交往教学个人交往交往主体交往功能交往情境
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0