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张苏海

作品数：5 被引量：2H指数：1
供职机构：淮安市楚州中学更多>>
发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇多样性
  • 1篇学生全面发展
  • 1篇因材施教
  • 1篇施教
  • 1篇数学
  • 1篇数学教学
  • 1篇思维
  • 1篇中学生
  • 1篇教育
  • 1篇教育活动
  • 1篇记忆
  • 1篇记忆能力
  • 1篇教学
  • 1篇高中数学
  • 1篇高中数学教学
  • 1篇发散性
  • 1篇发散性思维
  • 1篇班级
  • 1篇班级活动
  • 1篇创新思维

机构

  • 2篇淮安市楚州中...

作者

  • 2篇张苏海
  • 1篇蔡炳成

传媒

  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇中国科技经济...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
共 5 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
班级活动要实现“一般要求”与“发展特长”的融合——基于班级活动与学生学习的视角被引量：1
2014年
一、问题提出：教育活动与学生学习的现实矛盾 一个班级学生的个别差异，绝非学业成绩、能力水平方面所能囊括的，因为差异是极为多样的，有思想水平的差异、兴趣爱好的差异、感知记忆能力的差异等。把因材施教提到突出位置，但绝对做不到有多少种差异就开出多少门课程，就教出多少种水平，就用出多少种方法。所以对于一般生源学校来说，体现因材施教，促进学生全面发展，用“一般要求加特长发展”的办法是一种较好而可行的选择。
蔡炳成张苏海
关键词：学生全面发展班级活动记忆能力因材施教教育活动
高中数学教学中学生发散性思维的培养被引量：1
2015年
教育部制定的数学课程标准中明确指出,高中生应该学会运用数学的思维方式去观察、分析和解决问题,所以高中数学教育中应该增强学生的数学思维的培养,而发散性思维是思维方式的重中之中。发散性思维的培养,是现代教育的突出特征和重要组成部分,是素质教育的核心,因此发散性思维的培养必须贯穿高中数学教学中。
张苏海
关键词：发散性思维创新思维多样性
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