张凌
- 作品数：10 被引量：36H指数：4
- 供职机构：沈阳工业大学外语学院更多>>
- 发文基金：辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题辽宁省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术文学更多>>
- 文化意象的理解和翻译——对文学翻译中文化差异的初步研究
- 2008年
- 本文研究的目的是探讨中外翻译中如何传达文化意象这个问题,采用的方法是从读者的能动性阅读,读者阅读经验变化以及文化意象的理解与替换方面入手,从中寻找让译本读者尽可能多的获取文本意象中负载的文化信息。其研究结果表明:加深文化交流将会使读者阅历发生变化,而读者阅历的改变又反过来促进文化交流的发展,并能更容易处理文学翻译中的文化差异。
- 关慧张凌
- 关键词：文化意象
- 基于多元智能评价观构建大学英语多元评价体系被引量：10
- 2010年
- 近年来,多元智能理论受到我国教育界的广泛关注。多元智能理论的精髓在于教学的个性化,将多元智能理论应用在教育教学实践中,可折射出独特的评价观,为教育教学改革提供了一种全新的视角。实践证明我校构建的基于多元智能评价观构建大学英语多元测试体系对提高教学效果及学生各方面能力具有积极的现实意义。
- 张凌
- 关键词：多元智能评价观多元智能理论
- 因含蓄而宽泛——中式英语演讲的风格特征被引量：2
- 2013年
- 从词语、观点、支撑材料、论证都体现出笼统、宽泛的风格,举的事例与主题不相关,多用模糊抽象的词而不是具体精确的词语。通过分析,本文找到这种风格的源头:中国的艺术创作手法和审美传统。"含蓄"是二者的文化基础,艺术创作手法含蓄蕴藉,审美传统和审美意识强调主体,超越感官。
- 张凌刘莉
- 关键词：英语演讲审美传统艺术创作手法
- 大学英语大班型课堂教学研究
- 2009年
- 大学英语大班教学是时代的产物,大班教学方式具有诸多的优势,但同时也存在着不少的弊端,如何解决大班英语教学中存在的问题以及找出较好的解决办法是英语教师要关注的问题。只有通过不断地探索大班型教学模式和教学方法才能取得良好的教学效果。
- 关慧张凌
- 关键词：大学英语教学课堂教学教学模式教学方法
- 大学生英语综合能力培养教学创新与实践被引量：5
- 2013年
- 大学英语的教学目标就是培养大学生语言综合运用能力,特别是用英语进行有效沟通的语言交流能力。中国大学英语教育经过数年的教学改革,已经取得了一定的效果,但在教学资源、教学模式、教学理念方面依旧存在一些问题,教学改革还有很长的路要走。沈阳工业大学抓住教育部教学评估的良好机遇,开展大刀阔斧的大学外语教学改革,经过六年艰苦摸索形成了以培养学生语言综合运用能力为目标的大学外语教学新模式,通过提高教师综合素质,将现代教育技术与课内外教学相结合,建立大班型"读写译"与小班型"视听说"的课堂教学模式,形成了多元化教学评价体系并开展丰富多彩的课外活动,调动了学生的学习积极性和学习兴趣,培养大学生自主学习和合作学习能力,取得了良好的教学效果,提高了大学生的英语综合运用能力。
- 张凌
- 关键词：大学英语语言综合能力教学模式
- 英汉句群的衔接手段及翻译应对
- 2010年
- 通过相关衔接理论对英汉两种语言中的句群进行剖析,阐述英汉两种语言常用的句群衔接手段的差异,为英汉句群翻译及语篇翻译提出一些应对策略,以便在翻译实践中达到使译本更符合其目的的语言习惯,发挥译本成功、准确地传达信息的功能。
- 张凌
- 关键词：句群衔接省略
- MOODLE平台在大学英语听力课程网络辅助教学中的应用优势被引量：1
- 2012年
- Moodle平台是一种最新的网络课程教学平台,它尤其对建设网络大学英语听力教学辅助平台有很大作用。Moodle平台在大学英语听力课程网络辅助教学中有很强的应用优势,它能极大地提高大学生英语听力水平,更有利于激发学生的外语学习兴趣,能够极大地发展学生自主学习能力。
- 张凌秦初阳
- 关键词：MOODLE平台大学英语听力教学
- 试论利用大学英语网络教学发展多元智能被引量：12
- 2008年
- 依据霍华德.加德纳的多元智能理论,指出多元智能理论与大学英语网络教学相辅相成,互为促进。英语教学中应该以学生为中心,以教师为中介,以任务为目标,以建构与合作为途径,以网络展示为依托,以元认知策略为向导,以课外实践为助手,以英语学习为媒介全面发展各项智能。
- 刘莉张凌
- 关键词：多元智能理论大学英语网络教学建构主义
- 大学英语教学团队的构建理论与管理模式被引量：6
- 2012年
- 近年来,系统深入地开展高校大学英语教学团队建设的研究成为当前我国大学英语教学研究的重要课题。文章从教学团队的概念入手,分析了建设高校大学英语教学团队的理论基础、迫切性。并从六方面具体探讨了建设大学英语教学团队的基本策略,从而得出只有建立优秀的大学英语教学团队,并对团队进行管理和监督,不断提高教师教学和科研能力,从而达到提高学生英语应用能力的最终目标。
- 关慧张凌
- 关键词：大学英语教学教学团队
