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基于教材的教学“三讲”——以“函数与方程”(第1课时)教学为例: 2016年; 教材是教学的蓝本，课堂是实施教学的主阵地。如何在课堂教学中合理使用教材，是教学研究不可忽略的主题。《普通高中数学课程标准（实验）》［1］明确要求，数学课堂教学“应该返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质”。因此，想要在课堂教学中高效使用教材，教师必须理清“三讲”：为什么讲、讲什么、怎么讲。首先是为什么讲，也就是要体现数学课程在培养人、发展人方面的独特教育价值，这种价值常常蕴含在数学知识与技能背后，需要教师来发现和挖掘。“为什么讲”是成功教学的方向和前提，否则容易出现“念外经”的现象。其次是讲什么，即体现教学内容是否能实现数学教育的价值、是否与教学目标相匹配。教材上尽管有内容，但实际教学中还需要教师根据学生的具体情况进行增、删、调、换等处理。第三是怎么讲，即体现课堂教学的创新设计，包括教学方法的选择、教学程序的安排、师生双边活动的斟酌等。这里，笔者以执教“函数与方程”（第1课时）（苏教版）为例，谈谈在教学实践中对“三讲”的一些具体感悟。; 宋海永; 关键词：数学课堂教学使用教材数学课程标准教育价值

农民工题材绘画创作思想初探: 2018年; 十八大以来，习近平总书记多次强调基层文化宣传的重要性，以及社会主义文艺发展必须“坚持以人民为中心的创作导向”，创作本质上要“为人民抒写、为人民抒情”，创作方法上要“深人生活、扎根人民”，创作重心上要“面向基层、服务群众”的精神。反映到美术界，则可见农民『[题材的绘画作品在各大美展中不断出现。农民工作为中国现代化城市建设的功臣，用他们辛勤的劳动改变着当下城市的生活。这样的领悟，成为绘画创作的第一表现要素与源流根基，我们要表现劳动者的生存状态，褒赞他们付出的辛苦劳作，这是艺术从业者的艺术使命之一。; 宋海永; 关键词：农民工作绘画作品现代化城市建设文化宣传文艺发展

挖掘课本素材成就精彩教学: 2012年; 新课程背景下，有些学校数学学科配套使用了由备课组教师自己编写的教学案、导学案。课本学完了，不仅大部分学生的课本是崭新的，很多老师的课本也是崭新的。进入高三复习阶段，教师高喊要“回归课本”。如果教师在高一、高二时都不重视课本的学习和研究，又如何带领高三学生“回归课本”呢？精彩的课本，教师要勤于学习、深入研究，才能将其充分展示在学生面前，让学生从中汲取丰富的营养。针对目前有些学校高中数学教学中存在的“轻课本、重学案”的现象，本文用几个真实的案例说明课本素材在日常教学中的重要性。; 宋海永; 关键词：课本素材教学案高三学生新课程背景数学学科

对单调区间写法的再认识被引量：1: 2011年; 函数的单调性是函数的一个重要性质,单调区间的写法是教学中强调的一个重要知识点,也是经常被老师提及的话题.只要是工作了几年的高中一线数学教师,在函数单调性教学时,; 宋海永张文; 关键词：写法函数单调性再认数学教师知识点教学

让出时间收获精彩: 2012年; 传统的数学课堂教学主要是以师为本，“教师讲，学生听”，课堂没有活力、没有动力、没有激情．本文阐述了笔者实践“生本课堂”的一些体会．在实践中，可通过作业前置、小组讨论、课堂展示．还时间给学生，将数学课堂转换成师生全面合作的平台，为思维和创新提供开放的空间．真正让学生成为学习的“主人”．; 宋海永; 关键词：生本课堂课堂展示

试卷讲评注意四性被引量：2: 2012年; 讲究方法，上好讲评课，能大大激发学生“二次学习”的欲望，更好地培养学生“创造性学习”的能力．试卷讲评是落实教学目标不可缺少的重要一环，它不仅是实施数学教学目标多元化的良好载体，也是实施“二次学习”，提高教学质量，减轻学生过重课业负担，把学生从“题海”中解脱出来的有效途径．尤其在复习阶段，更加显示其重要性．; 宋海永严东泰陆静芬; 关键词：讲评课试卷教学目标教学质量

课后反思，与精彩对话被引量：1: 2011年; “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师．”反思，让我们不断提高，常教常新．; 宋海永严东泰; 关键词：课后反思名师教师教案

浅谈油画创作中作者主观情感的投入与控制被引量：2: 2015年; 一、浅谈自己对优秀油画作品的认识和理解 “感人心者，莫先乎情”，充满情感的投入绘画创作是艺术作品的生命之所在，绘画过程是具有强烈情感和个性的精神劳动，也是生活和心灵碰撞后画家的情感流露。吴冠中先生曾说：艺术家是最憧憬美的一群人，艺术家的天职就是将自己血液中携带的对人类的命运前途那一缕淡淡的哀愁表现出来。感染他人，引发思考。但最后呈现在观众面前的又必须是一幅完整的、符合一定得美学原则的、有一定技法的作品，那么它肯定不能只是画家的情感宣泄。; 宋海永; 关键词：情感油画艺术作品美学原则艺术家

新媒体环境下信息传播与受众的关系变化被引量：5: 2018年; 新媒体时代背景下信息的传播形式日趋多样,不仅给传统传播媒介带来了前所未有的挑战,同时也潜移默化地给人带来多样的视觉感受与体验,甚至改变着大众的个体思想和行为,从而影响时代社会风气。在信息传播过程中媒介与受众的关系是间离与共谋,这种关系本质上是传播者与受众在需求、审美理念、价值观上的冲突与和谐。在新媒体蓬勃发展的环境下,试图阐释信息传播形式的变化与受众之间关系的变化,以及如何才能更好地实现双方的和谐共赢,并探讨将这种和谐关系随着时代的进步长久持续地发挥更大社会价值的途径。; 宋海永; 关键词：新媒体信息传播受众

可及·可学·可用——《离散型随机变量及其分布列》评析: 2012年; 教学设计的价值在于可及、可学、可用；体现教学设计的价值在于活学活用．; 宋海永; 关键词：离散型随机变量分布列教学设计