- 复方氨酸甲麻口服液治疗普通感冒的多中心随机对照研究被引量:7
- 2003年
- 目的:评价复方氨酚甲麻口服液的有效性和安全性。方法:采用多中心随机对照开放的试验设计方法,完成可评估病例125例。其中试验组60例,对照组65例,试验药使用复方氨酚甲麻口服液,给药方法为:试验药,口服,每次18ml,每日4次,连续用药3~5d。对照药选用酚麻美敏口服溶液(泰诺),口服,每次10ml,每日4次,连续用药3~5d。结果:试验药和对照药对普通感冒发热、头痛、鼻塞、流涕和咳嗽有明显的效果,有效率分别为94.2%和92.6%,药物不良反应的发生率分别为13.04%和8.82%。结论:复方氨酸甲麻口服液治疗普通感冒安全、有效。
- 季蓉曹照龙何权瀛姚婉贞王小红林江涛苏楠
- 关键词:普通感冒安全性
- 对中性粒细胞在哮喘发病机制中的新认识被引量:12
- 2005年
- 季蓉何权瀛
- 关键词:发病机制中性粒细胞浸润嗜酸粒细胞性生理异常
- 慢性阻塞性肺病患者家系呼吸驱动反应性的研究被引量:9
- 2001年
- 目的 探讨慢性阻塞性肺病 (COPD)Ⅱ型呼吸衰竭患者及其子女的呼吸驱动反应性的变化 ,并对其遗传性进行初步探讨。方法 测定 6例COPDⅡ型呼吸衰竭患者及其 2 1名子女的口腔阻断压 (P0 .1) ,同时测定了P0 .1及分钟通气量 (VE)对低氧 (ΔP0 .1/ΔSaO2 和ΔVE/ΔSaO2 )和对高二氧化碳(ΔP0 .1/ΔPETCO2 和ΔVE/ΔPETCO2 )的反应性。结果 (1)COPDⅡ型呼吸衰竭患者的P0 .1显著高于其子女组和正常对照组 ,低氧呼吸中枢驱动反应性 (ΔP0 .1/ΔSaO2 )则显著低于子女组和正常对照组 (P <0 0 5 )。 (2 )受检患者的 10名子女低氧呼吸中枢驱动反应性低于正常对照组 ,而另 11名子女则正常 ,2组子女的性别分布均等。 (3)患者组高二氧化碳通气反应性 (ΔVE/ΔPETCO2 )显著低于正常对照组 ,子女ΔVE/ΔPETCO2 变异范围较大。结论 (1)低氧呼吸中枢驱动反应性降低可能是导致COPD患者发生二氧化碳潴留的原因。 (2 )低氧呼吸中枢驱动反应性降低可能受遗传因素的影响。
- 季蓉何权瀛张荣葆高占成丁东杰
- 关键词:慢性阻塞性肺疾病呼吸功能不全遗传学家系
- 应用遗传学方法探讨慢性阻塞性肺病呼吸衰竭患者二氧化碳潴留的机制
- 丁东杰何权瀛季蓉张荣葆高占成陈尔璋
- 1993年9月~1999年9月,由国家自然科学基金资助,进行了研究。慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者呼吸中枢对缺氧敏感性降低,同时低氧呼吸驱动反应性降低受遗传因素影响,为此,以P 0.1作为反映呼吸中枢驱动性指标,微卫星...
- 关键词:
- 关键词:肺疾病慢性阻塞性肺病呼吸衰竭病理生理学二氧化碳潴留
- 应用遗传学方法探讨慢性阻塞性肺病患者二氧化碳潴留的机制
- 丁东杰何权瀛季蓉张荣葆高占成陈尔璋
- 对慢性阻塞性肺病(COPD)合并Ⅰ型呼吸衰竭家系和COPD合并Ⅱ型呼吸衰竭家系进行呼吸驱动测定,同时对患者及其子女进行HLA分型,结果显示Ⅱ型呼吸衰竭患者低氧呼吸驱动反应性下降,而Ⅰ型呼吸衰竭患者低氧呼吸驱动反应性正常。...
- 关键词:
- 关键词:遗传学慢性阻塞性肺病二氧化碳潴留
- 特发性肺间质纤维化诊疗进展
- 2002年
- 曹兆龙季蓉
- 关键词:ILD特发性肺间质纤维化NSIPUIP病理分类
- 呼吸控制功能在慢性二氧化碳潴留中的作用及其机制
- 何权瀛丁东杰韩芳季蓉张荣葆任晓辉高占成陈尔璋
- 本研究就慢性阻塞性肺病(COPD)和睡眠呼吸暂停低通气综合征(SAHS)两类呼吸系统常见疾病探讨呼吸控制功能在慢性二氧化碳潴留中的作用及其机制。结果显示,COPD慢性呼衰急性加重的患者呼吸空气时,P0.1显著高于正常,即...
- 关键词:
- 甲状腺机能减退症致呼吸衰竭的诊断和治疗被引量:11
- 2003年
- 季蓉曹照龙何权瀛
- 关键词:甲状腺机能减退症呼吸衰竭
- 听到湿啰音就可以诊断肺炎吗?
- 2001年
- 季蓉何权瀛
- 关键词:肺炎听诊湿罗音
- 改革支气管哮喘讲授方法的一次尝试和几点体会
- 2002年
- 为了适应现代医学发展和当代医学生的要求,我们对支气管哮喘的临床教学进行了一次改革尝试,将过去的单项式、灌注式改为启发式、讨论式、互动式教学。事先将补充教材发给学生,并提出若干思考题供学生预习时思考。经过充分的准备,我们邀请了3位哮喘病史较长、文化水平高、表达能力强的哮喘患者作为辅教人员,让他们用自己亲身经历向学生介绍哮喘病因、发作时临床表现及如何有效治疗。此外为了更好地培养青年教师,本次讲课由中青年教师组成的教学小组负责,每人各有分工、互相配合。课后学生的评估结果表明上述改革取得了满意效果。
- 何权瀛母双季蓉
- 关键词:支气管哮喘临床教学教学方法