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吴宏军

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供职机构：扬州市汤汪中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇同学
  • 2篇教学
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇新课程标准要...
  • 1篇学案
  • 1篇学费
  • 1篇因式
  • 1篇因式分解
  • 1篇引导者
  • 1篇应用题
  • 1篇阅读量
  • 1篇增根
  • 1篇真命题
  • 1篇正视
  • 1篇知识
  • 1篇知识层
  • 1篇知识层面
  • 1篇师生

机构

  • 5篇扬州市汤汪中...

作者

  • 5篇吴宏军

传媒

  • 4篇初中数学教与...
  • 1篇中小学数学（...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2011
  • 3篇2009
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
师生互动 深入探究——“梯形面积”教学案例实录
2009年
新课程标准要求教师要转变角色，改原先是拥有知识的权威者的形象，而侧重于当教学过程的组织者、引导者．为此笔者在“梯形面积”一节的教学中作了一点尝试，在此与同仁们进行交流，以利提高．
吴宏军
关键词：教学案例梯形面积师生互动新课程标准要求组织者引导者
列方程解应用题的四种策略
2011年
列方程解应用题是数学教学中的难点，同时也是学生学习的一个难点，加之有的应用题不仅阅读量大，而且所涉及的知识层面相对专业，导致部分同学没有耐心将题目读完，更谈不上解题了．那么，解应用题究竟有哪些策略呢？为了帮助同学们克服困难，启迪思维，培养列方程解应用题的能力，本文介绍四种列方程解应用题的策略．
吴宏军
关键词：列方程解应用题数学教学知识层面启迪思维阅读量同学
逆命题究竟该怎么逆——再议“命题与逆命题”
2015年
《中小学数学》（初中版）2015年第1-2期李肖安的《由教材＂命题与逆命题＂一例引发的思考》一文（以下简称由文）认为＂浙教版2013年7月第2版66页例1：说出‘线段垂直平分线线上的点到线段两端距离相等＇的逆命题,并证明这个命题是真命题＂这道题目有可能产生歧义,并例举几个＂类似＂的例子加以佐证.
吴宏军
关键词：线段垂直平分线真命题
因式分解“三优先”
2009年
因式分解是初中数学中的重点内容之一，同时也是一个难点．许多同学在学习因式分解中，对于比较复杂的题目，往往感到手足无措．本文为此提出因式分解“三优先”的原则，以帮助同学们尽快找到思路．所谓“三优先”，是指依照先后顺序，依次使用以下三个“优先”：“优先提公因式”、“优先完全平方”、“优先平方差”．下面结合具体例子进行分析：
吴宏军
关键词：因式分解初中数学手足无措平方差公因式同学
正视分式方程的增根
2009年
现行苏科版教材《数学》中指出：如果由变形后的方程求得的根不适合原方程，那么这种根叫做原方程的增根．然而，就是这“不适合”三个字让许多同学费解，究竟增根是什么？增根是怎样产生的？本文结合实例探讨分式方程增根的有关问题，希望对同学们的学习有所帮助．
吴宏军
关键词：分式方程增根正视《数学》学费
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