农智升
- 作品数：40 被引量：80H指数：7
- 供职机构：沈阳航空航天大学更多>>
- 发文基金：辽宁省博士科研启动基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：金属学及工艺一般工业技术化学工程自动化与计算机技术更多>>
- 环肽纳米管的自组装工艺研究
- 本文研究了环肽纳米管的自组装工艺，利用傅里叶红外光谱(FT-IR)、质谱(MS)、扫描电子显微镜(SEM)和原子力显微镜(AFM)等方法对其进行表征。环十肽及环十二肽的自组装较难进行，要考虑环肽的空间构象、构象的对称性以...
- 农智升
- 关键词：空间构象对称性
- 文献传递
- 具有高强韧性的共晶多主元合金及其制备方法
- 一种具有高强韧性的共晶多主元合金及其制备方法，属于金属材料领域。该具有高强韧性的共晶多主元合金，包括的元素及各个元素的原子比为：Al：0.8～1.4，Co：0.7～1.3，Cr：0.6～1.7，Fe：0.7～1.8，Ni...
- 农智升顾泽昊徐荣正苏侃王继杰卢少微
- 一种用于压铸模具的高温合金材料及其方法和应用
- 本发明提供了一种用于压铸模具的高温合金材料及其方法和应用，本发明在原有模具材料镍(Ni)‑铁(Fe)‑钴(Co)基础上，舍弃了重要的战略稀缺且价格较高的Co元素，添加了较为廉价的合金元素Mn,并对各合金元素含量进行了适当...
- 朱景川农智升赵晓亮刘勇来忠红周易
- 文献传递
- A357铝合金大型复杂薄壁构件的淬火温度场、残余应力及变形的有限元分析(英文)被引量：10
- 2013年
- 基于ABAQUS软件,采用有限元模拟计算的方法对A357铝合金大型复杂薄壁构件的淬火过程进行研究。通过采用传统的反传热方法,对不同淬火介质在不同温度下的换热系数进行精确求解。精确的换热系数确保对A357铝合金大型复杂薄壁构件淬火过程中温度场预测的准确性。采用3种淬火介质(水、机油,5%-UCON淬火试剂A)。通过综合考虑淬火介质及温度因素,对薄壁构件的残余应力及变形的分布和大小进行有限元预测,得到构件淬火结束后的最大残余应力及变形。
- 杨夏炜朱景川来忠红刘勇何东农智升
- 关键词：A357铝合金有限元模拟残余应力
- 一种用于高熔点高熵合金的电解腐蚀溶液及其使用方法
- 一种用于高熔点高熵合金的电解腐蚀溶液及其使用方法，电解腐蚀溶液原料组分为高氯酸溶液、H<Sub>2</Sub>O和C<Sub>2</Sub>H<Sub>5</Sub>OH，的体积比为1:(2～3):(10～15)；方法为...
- 农智升王浩玉冯航旗王继杰刘玉林
- 文献传递
- 阶段连续挤压梯度变截面铝合金型材的制备装置及方法
- 本发明的阶段连续挤压梯度变截面铝合金型材的制备装置及方法，装置结构包括挤压机，挤压机的挤压筒连接有模具支撑座，模具支撑座内设有分瓣模具组件，分瓣模具组件包括大头区整体模具和若干组基材模具，大头区整体模具和若干组基材模具一...
- 刘春忠王悦李鹏伟王志伟王继杰李延军张春旭刘兴民农智升邓希光
- AlCrFeNiTi高熵合金结构稳定性的探索被引量：1
- 2016年
- 为了探索高熵合金相结构的稳定性,将二元合金Sutton-Chen多体势扩展到适用于Al-Cr-Fe-Ni-Ti系多元合金的相互作用势,并用于研究AlCrFeNiTi五元系高熵合金在不同温度下的原子迁移能力以及结构稳定性。最后通过实验分析了铸态AlCrFeNiTi高熵合金的相组成,并与理论计算结果进行对比。结果表明:体心结构的AlCrFeNiTi高熵合金结构稳定性比面心结构的高,体心结构将优先于面心结构在合金中形成。实验制备的铸态AlCrFeNiTi高熵合金为简单体心结构,计算结果与实验结果吻合较好。
- 农智升李宏宇朱景川
- 关键词：相互作用势
- 竞争学习教学模式在工程材料实践教学环节的研究与实践被引量：1
- 2021年
- 针对工程材料实践教学环节采用了合作—竞争学习教学模式;小组之间相互竞争,各自设计热处理方案以获得最优的材料力学性能;组内成员之间相互合作,共同完成信息收集、方案设计、实际操作、总结分析;学生在此实践教学过程中学习积极性高、主动思考、相互交流,最终取得良好的教学效果。
- 邓希光冯长杰王赫男农智升满田囡
- 一种适用于共晶多主元合金板的焊接方法
- 本发明提供一种适用于共晶多主元合金板的焊接方法，共晶多主元合金板的组成摩尔比为，Al：14～18，Co：13～17，Cr：15～19，Fe：14～18，Ni：31～36；所述合金在铸态形成体心立方结构和面心立方结构的双相...
- 农智升苏侃顾泽昊徐荣正满田囡李红梅王继杰卢少微
- 文献传递
- 浅谈基于MOOC和雨课堂的线上线下教学模式的实践探究
- 2023年
- 随着时代的发展,以教师为中心的传统课堂教学模式正在发生变化。由于教师忽视了学生的个体性和学习需求的差异性,因此基于“MOOC线上课程”和“雨课堂”混合式教学模式的改革至关重要。整合MOOC软件的课程资源,采用“雨课堂”辅助教学,构建适合本校学生学习的混合式线上线下课程教学不仅能够激发学生的学习热情,调动课堂参与,同时能够提高学生整体的学习效果以及综合评价。
- 李红梅农智升朱明伟刘兴民姜妲
