黄波
- 作品数：5 被引量：14H指数：2
- 供职机构：桂林医学院更多>>
- 发文基金：桂林市科学研究与技术开发项目国家自然科学基金广西壮族自治区自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- mTOR 基因多态性与肝细胞癌发病关联性＊
- 2014年
- 目的探讨广西地区人群mTOR基因的潜在生物学功能单核苷酸多态性(SNP)位点rs2536和rs1883965与肝细胞癌(HCC)发病的关系,为HCC的预防控制提供科学依据。方法采用以医院为基础的病例对照研究方法,抽取2007年1月—2011年4月在广西医科大学第一附属医院和广西医科大学附属肿瘤医院就诊的1 048例HCC患者和1 052例非肿瘤患者分别作为病例组和对照组人群进行问卷调查和基因分型,应用logistic回归模型分析各SNP位点及其与环境因素交互作用与HCC发病的关系。结果病例组人群mTOR基因rs2 536位点TT、TC、CC和TC+CC基因型者分别占81.01%、17.75%、1.24%和18.99%,与对照组人群的80.80%、17.87%、1.33%和19.20%比较,差异均无统计学意义(P>0.05);病例组人群mTOR基因rs1883965位点GG、GA、AA和GA+AA基因型者分别占84.06%、15.74%、0.19%和15.94%,与对照组人群的83.84%、15.21%、0.95%和16.16%比较,差异均无统计学意义(P>0.05);分别按年龄、性别、民族、吸烟史、饮酒史和乙型肝炎病毒感染进行分层分析,结果表明,mTOR基因rs2536和rs1883965位点多态性与HCC发病风险均无统计学关联(P>0.05)。结论 mTOR基因rs2536和rs1883965位点基因多态性与HCC发病无关。
- 刘颖春毛良勤杨丹谭盛葵庞伟毅曾小云黄波仇小强余红平
- 关键词：发病
- 建构主义教育思想在卫生毒理学教学改革中的指导与应用被引量：1
- 2013年
- 建构主义（constructivism）是＂源于哲学、心理学和控制论的理论知识＂[1].建构主义的教育观提倡学生亲身经历学习过程并通过呈现这些经历而建构他们自己对客观世界的理解和认识.在学习新知识的过程中,融合已有的知识和经验,或者改变他们以往认为是正确的观点,或者摒弃无关的新信息.通过提出问题、解决问题和评鉴学习效果而达到获取新知识的目的[2].而作为教师,需要鼓励学生不时回顾自己的学习方式是否有助于掌握新知识,帮助学生了解如何学习而成为一个学习专家[3-4].在这一过程中,学生是主动学习的中心主体,教师则是教学的组织者、引导者、协调者和帮助者[5].
- 黄波谭盛葵
- 关键词：建构主义毒理学教学
- 从国外毒理学教改实例看建构主义的教育理念被引量：1
- 2013年
- 多学科交叉和知识的不断更新要求改变毒理学的教学方式。本文将介绍建构主义的教育理念在国外毒理教学中的具体实施,为探讨教学改革提供新思路。
- 黄波谭盛葵
- 关键词：毒理学建构主义教学
- MOOC+SPOC+翻转课堂混合教学模式在《环境卫生学》教学中的应用被引量：10
- 2019年
- 《环境卫生学》是多学科交叉专业课程,利用“MOOC+SPOC+翻转课堂”方式对该课程进行重构与再造,以新思维、新方法和新手段,对课程内容进行优化。该教学模式可更充分发挥MOOC+SPOC注重过程化和个性化的特点,更准确地把握学生的学习状况,激发学生学习的动力,训练学生思维,促使其形成自适性学习体系。
- 孙易张慧霞缪雪艳王程强庞伟毅黄波
- 关键词：环境卫生信息化教学
