韩宁
- 作品数：49 被引量：38H指数：3
- 供职机构：云南师范大学生命科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术医药卫生生物学更多>>
- 微格教学新模式——“互联网+翻转课堂”模式研究被引量：3
- 2019年
- 本文旨在对微格教学的新模式—"互联网+翻转课堂"模式进行相关研究,运用"互联网+翻转课堂"模式,将教学内容分为课前互联网学习、课中学习交流展示、微课录制与两次评价等环节,以期解决近年来在微格教学课程实施过程中出现的教学内容过少、学生训练流于形式、评价力度不够且不及时等问题。
- 杜俊宏韩宁王重力
- 关键词：微格教学
- 促进新知识探索的延伸实验
- 2021年
- 以“光合色素的提取和分离”实验为例,针对学生实验后提出猜想的新焦点问题,鼓励其提出猜想并设计实验进行验证,同时将数学方法引入生物学教学,以完善学生对实验的认知,提高思维水平,规范实验操作,形成严谨的科学态度。
- 朱金霞王重力韩宁
- 基于KWL模式培养学生分层提问能力被引量：2
- 2018年
- 运用KWL模式激发学生主动提出问题,并依据布鲁姆认知领域目标下的问题层次设计将学生提出的问题引向深层次,从而培养学生分层提问的能力。培养学生主动提出层次性问题是践行高中生物学科核心素养中科学思维和科学探究的重要环节。
- 左曼君范丽仙王重力韩宁
- 关键词：学生提问
- 教学设计中如何分析学生的学习需要被引量：1
- 2020年
- 在教学设计中,学习需要分析是其重要开端,它和内容分析、教学策略等元素相互联系,共同完成教学设计,可以达到优化教学的效果。因此,为了真正了解学生的学习需要,本文以人教版高中生物必修①和"能量流"这一概念为例,示范了如何从横向和纵向两个方面研究学生的学习需要。
- 何佳潞韩宁范丽仙
- 关键词：能量流
- 生物学跨学科实践活动——计算树根封存的CO_(2)含量
- 2024年
- 设计一个适应高中生物学的跨学科实践活动,该活动基于高中生物学选择性必修2《生物与环境》第3章中“生态系统的物质循环”的思考·讨论部分,运用了测量学、统计学的方法。学生通过活动对实现碳达峰、碳中和的目标有了数量的认识。
- 王琨杨敏王重力韩宁
- 关键词：树根含碳量
- 初中生物学教学中劳动教育的实施策略——基于“二十四节气”视角
- 2022年
- “二十四节气”作为我国优秀传统文化的一部分,与气候、农业生产、动植物的生长及人类的生活密切相关,其中蕴含的劳动活动十分丰富。以传统文化为背景,挖掘劳动教育与初中生物学教学的结合点,有利于学生树立正确的劳动观念,培养学生综合能力,弘扬我国优秀传统文化。
- 姜梓琛何刚倪娟韩宁
- 关键词：二十四节气劳动教育初中生物学
- 基于“互联网+”构建双语分子生物学智慧课堂被引量：2
- 2021年
- 随着各种新型移动智能终端走入校园、进入课堂,教师的教学方式发生巨大变革,互联网的发展为教育变革带来新的契机。本文在"互联网+"背景下分析双语分子生物学传统课堂教学存在的问题,从智慧课堂的环境构建、智慧教学资源的建设、智慧教学设计以及智慧评价体系四个方面设计构建双语分子生物学智慧课堂,以打破传统课堂面临的困境,引导学生进行深度学习,提高教学水平,培养智慧型人才。
- 戚瑞仙郭锡汉吴雪王晗汪旭韩宁倪娟
- 关键词：双语教学分子生物学智慧课堂
- 生物学跨学科实践活动的设计与开展--以肺活量计量桶的制作为例被引量：1
- 2022年
- 以设计“测量人体肺活量的计量桶”为例,开展了生物学跨学科实践活动。通过与相关学科知识紧密联系,让学生在“做中学”,并能够“学以致用”。
- 王琨韩宁
- 关键词：生物学肺活量
- Plantale在中学生物课堂中的应用
- 2021年
- 主要探讨了Plantale应用程序与人教版初中生物七年级上册“生物圈中的绿色植物”板块的结合与运用过程,以及通过应用程序的使用来完成智慧课堂的建设,并以此发展学生核心素养,培养全面发展的学生。
- 张馨月王重力韩宁
- 关键词：智慧课堂初中生物教学
- 班主任视角下校园暴力的预防和应对
- 2022年
- 文章在分析校园暴力产生原因的基础上,从班主任视角出发,讨论通过组织情景剧主题班会、构建班级信息网和开展团建活动等方式预防校园暴力,并提出在校园暴力发生后组织学生参与班级管理、鼓励遭受暴力的学生积极参加活动和引导学生建立帮扶小组等一系列应对措施,从有效预防和正确应对两方面正视校园暴力,创建良好的校园环境。
- 张鑫月韩宁
- 关键词：校园暴力青少年班主任校园环境
