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胡兆群

作品数:9 被引量:8H指数:2
供职机构:盐城生物工程高等职业技术学校更多>>
相关领域:文化科学语言文字经济管理更多>>

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇语言文字

主题

  • 5篇教学
  • 3篇语文
  • 3篇职教
  • 3篇五年制高职
  • 3篇教育
  • 3篇高职
  • 2篇文教
  • 2篇五年制高职教...
  • 2篇项目课程
  • 2篇课程
  • 2篇高职教育
  • 1篇学科
  • 1篇学生作文
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文试题
  • 1篇语文知识
  • 1篇育发
  • 1篇栽培
  • 1篇知识
  • 1篇职教课程

机构

  • 6篇盐城生物工程...
  • 2篇华东师范大学

作者

  • 8篇胡兆群
  • 2篇王中军
  • 1篇张仁祥
  • 1篇朱余清

传媒

  • 2篇江苏教育(职...
  • 1篇职业教育研究
  • 1篇现代语文(理...
  • 1篇阅读与鉴赏(...
  • 1篇现代语文(中...
  • 1篇江苏教育研究...

年份

  • 1篇2015
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 2篇2005
9 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
网络作文话评价
2007年
基于网络的作文教学是通过校园网进行的学生作文教与学的活动.它以计算机网络为作文活动的平台和环境,利用网上丰富的写作资源进行学习,实现作文在计算机网络上的元纸化递交、无纸化表现,以及在网上交流、评改和反馈;
胡兆群张仁祥
关键词:网络作文计算机网络学生作文作文教学基于网络写作资源
寻农业之宝 守绿色之梦——访全国“农技铁人”姜德明
2015年
2014年11月23日,“江苏职业教育文化寻宝主题教研活动”在素有“鱼米之乡”和“东方湿地之都”的盐城市举行,省教科院的同志、各市职业教育研究机构负责人、盐城生物工程高等职业技术学校部分领导老师等参与了本次活动,、本次活动特别邀请到了盐城生物工程高等职业技术学校(原盐城农业学校)作物栽培专业校友、全国“农技铁人”姜德明先生,江苏省东台中等专业学校“刘用明工作室’,领衔人、“妙笔生花.麦秸作画”的安丰麦秸画传承人刘用明女士等,让我们一起倾听他们对经济社会、行业企业与职业教育合作对接的独到见解.
胡兆群
关键词:农技推广中心高级农艺师作物栽培职业农民
浅谈口语交际中的视觉心理被引量:3
2005年
新课标将"听说教学"改为"口语交际",我们认为这不仅仅是换了一个名词,更主要的是反映了一种全新的认识,口语交际的过程除了听说之外,还包括视觉感知等其他心理活动的参与.
胡兆群
关键词:口语交际教学语文视觉心理
项目课程体系下五年制高职专业基础课实施的探讨被引量:1
2008年
五年制高职教育实施项目教学后,学科体系下的专业基础课如何开设是一个值得探讨的问题。将专业基础课综合化是避免教学内容重复、节约教学资源的有效办法。
王中军胡兆群
关键词:专业基础课学科项目课程
高考语文古诗文试题研究
高中语文新课程的日益推进,对语文高考的科学化提出了更高要求。探讨高考语文的命题特点,成为人们关注的焦点之一。 本文根据教育测量学的基本理论,依据历年高考语文试题并借鉴相关评论,用统计、比较、分析的方法,对194...
胡兆群
关键词:高考语文试题文言文试题高中语文教学
文献传递
五年制高职项目教学存在问题透视
2009年
项目课程是指以工作任务为中心,选择、组织课程内容,并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式,其目的在于加强课程内容与工作之间的相关性,整合理论与实践,提高学生职业能力培养的效率。项目教学就是以项目课程为主体的教学。目前,江苏省五年制高职教育在办学主体、办学机制等方面改革的基础上,
王中军胡兆群
关键词:五年制高职教育教学存在职业能力培养项目课程课程模式
试说生本化职教语文的构建被引量:1
2008年
职业教育以培养学生的综合职业能力为根本目的,语文教育以培养学生的语文素养为基本追求,职教语文应当以培养学生在职业活动中的语文素养为基本追求,同时满足学生终生发展对语文素养的基本需要。而我们的“语文教材,现在也有很多种,基本上都是由课文、语文知识、练习三部分组成,其共同的特点是以课文作为教材的主体,知识作为一个体系,按知识体系组织课文,少量的练习是用来帮助学生理解课文、理解知识的”,远远不能适应职业教育发展的需要。突破这种知识化的“文选型”教材模式,构建起生本化的素养型职教语文新体系成为时代发展的迫切需要。
胡兆群
关键词:职教职业教育发展综合职业能力语文知识
转变教学行为方式,推进职教课程改革被引量:1
2009年
目前,我省五年制高职教育课程改革取得初步成果,课程改革先进理念的学习、培训广泛开展,广大教师参与课改、实践课改的意识和氛围初步形成。但如何把先进的课改理念应用于课改实践,确保把课改的方案落实到教学的全过程.还需要广大教师作出不懈的努力,必须在教学理念、教学形式、教学设计、教学内容、教学角色、教学评价等教学行为方面实现根本性的转变。
朱余清胡兆群
关键词:五年制高职教育教学行为方式课程改革课改理念教师参与
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