罗日明
- 作品数：5 被引量：0H指数：0
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- 抓住五个问题,由浅入深,层层深入——《我与地坛》的教学设想
- 2013年
- 作家史铁生的《我与地坛》一文，被选入了粤教版高中语文教材（必修1）。这是一篇内涵丰富、文质兼美的佳作。对于学生来说，这是一篇难度很大的课文，特别是课文的第一节，它是总领全文的纲，理解了它，课文的其它部分也就理解了。教这篇课文，如果采取以学生白读为主、教师适时点拨的方法，抓住第一节这一重点和难点，设计逐层深入的以下五个问题，也许能较好地完成教学任务，收到较好的效果：
- 罗日明
- 关键词：《我与地坛》教学设想高中语文教材教学任务课文
- 相信自己,相信岁月——听朱永新教授报告感言
- 2015年
- 以教师的成长为起点,以营造书香校园等十大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一个幸福而完整的教育生活为目的的教育实验,在这次的培训中,终于有机会一睹她的庐山真面目了。在朱永新教授的侃侃而谈的讲述中,我们全体学员感受到了他那一颗全心全意做教育的拳拳之心,更感受到了我们自己的一种惭愧,一种遗憾,和一种激励。我是这样想的:1教育的目的,我们必须牢记我们最开始做教育的时候。
- 罗日明
- 关键词：教育生活书香校园教育实验新教育教育教学方式
- 实施语文小组合作学习要点分析
- 2015年
- 一、实施小组合作学习的理论基础"学习金字塔"理论认为:在塔尖,第一种学习方式是"听讲",也就是老师在上面说,学生在下面听,学习效果是最低的,两周以后学习内容只能留下5%。第二种通过"阅读"方式学到的内容,可以保留10%。第三种用"声音、图片"的方式学习,可以达到20%。第四种是"示范",采用这种学习方式,可以记住30%。第五种"小组讨论",可以记住50%的内容。第六种"做中学"或"
- 罗日明
- 关键词：教学生态生生互动文言虚词词类活用教材教学
- 作文教学要注重思维的深刻性
- 2000年
- 培养学生思维的深刻性 ,是中学作文教学的重要目标。这样 ,学生才能透过现象看到本质 ,抓住主题 ,突出中心 ,写出立意深刻 ,耐人寻味的好文章 。
- 罗日明
- 关键词：作文教学思维深刻性思维训练
- 国家级示范性普通高中青年教师快速成长问题案例
- 2015年
- 1问题的发现顺德一中作为广东省国家级示范性普通高中,教学质量非常高,在区域范围内有着非常重大的影响力和良好的社会声誉。但是,近年来,随着顺德一中办学规模的扩大,学校师资队伍结构发生了很大的变化。目前,在一线教师队伍中,35岁以下的青年教师共有122人,占任课教师总人数的46%,其中将近一半是五年以下教龄的青年教师。虽然这些青年教师学历很高、思维敏捷、精力充沛,然而由于历史、地域。
- 罗日明张娟
- 关键词：青年教师师资队伍结构任课教师优秀辅导员教师专业知识人格品质
