甘超
- 作品数：11 被引量：18H指数：2
- 供职机构：巢湖学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校青年教师科研资助计划项目安徽省高等学校青年教师科研项目安徽省优秀青年科技基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 基于儿童生命教育的幼儿园环境创设思考被引量：4
- 2020年
- 从人的生命三维现象视角出发,人是自然生命、精神生命和社会生命的统一存在。以"人"的维度看待儿童与环境的关系,首先要考虑的不是既存的环境,而是一个个独立的生命、精神与社会合一的儿童个体。但是在幼儿园环境创设中存在着背离儿童生命的现象。因此,幼儿园环境创设有必要"基于儿童生命"的视角进行探讨,倡导保留儿童自然属性、尊重儿童精神需求、直面儿童社会化发展。
- 张平甘超
- 关键词：儿童教育环境创设
- 大学生积极自我概念的形成与培养被引量：1
- 2015年
- 自我概念作为外部社会影响与个人行为之间相关联的中介因素,调节和影响着个体行为。积极的自我概念引导人按照社会期望的方向发展,而消极的自我概念则引导人放松自我约束。大学生正处于自我概念发展的关键时期,培养积极的自我概念有助于大学生的心理健康和健全人格的形成。
- 甘超郑艳
- 关键词：大学生自我概念人格心理健康
- 大学生职前常见心理问题与行为异常的分析及应对被引量：2
- 2007年
- 大学生职前出现的各种心理问题和行为异常,严重影响了他们的身心发展,干扰了学校正常的教育教学活动,这不仅不利于就业,对整个社会的和谐与稳定也会产生消极负面的影响。大学生在职前出现的心理和行为问题有着多种表现,其产生的背景和原因也是多方面的。针对当前的形势,我们应该采取相应的措施,帮助广大大学生能够有一个积极健康的心态和正常的行为模式去应对正在进行或即将进行的求职活动。
- 甘超信中贵
- 关键词：大学生心理问题
- 安徽某高校成绩落后大学生人格特征分析被引量：2
- 2008年
- 目的了解成绩落后大学生人格特征发展状况,为高校大学生心理健康教育与咨询提供依据。方法采用卡特尔16种人格因素量表(16PF)为研究工具,调查安徽省某高校二年级98名成绩落后大学生与138名成绩中等大学生的人格特征,并进行统计分析。结果与成绩中等大学生相比,成绩落后大学生在乐群性、兴奋性、幻想性及紧张性等方面差异无统计学意义,而在其他因素方面的差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);成绩落后男、女大学生之间在忧虑性、幻想性、敏感性及稳定性方面差异也有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论应加强心理健康教育与人格教育,使成绩落后大学生不断优化人格结构。
- 李伟强甘超
- 关键词：人格
- 课程改革与农村义务教育辍学率被引量：2
- 2005年
- 农村义务教育辍学率的攀升一直是人们关注的问题,从先前的“读书无用论”到现在的“学校生活对学生缺乏吸引力,课程偏难偏深,对找工作毫无用处。”等原因的变化,反映出现行中小学课程已成为农村义务教育辍学率的攀升一个重要因素。通过新课程的课程结构改革和教材资源重新的开发编写,为降低农村义务教育辍学率提供一些办法。
- 孙晓青甘超
- 关键词：课程改革农村义务教育教材开发
- 基于校企合作模式下的“异常心理学”实践教学改革探索被引量：1
- 2015年
- 校企合作是应用型本科院校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高育人质量、培养高素质应用型人才的一种重要教育模式,也是强化实践教学环节,提高教学质量的一种有效途径。文章以"异常心理学"课程为例,对应用心理学专业实践教学中存在的问题进行了分析,重点探讨了校企合作模式下应用心理学专业实践教学的改革与创新,以期提高该专业学生的实践技能和综合素质,增强他们的就业竞争力。
- 甘超孙颖
- 关键词：校企合作实践教学
- 新生育政策下农村幼儿园师资建设困境及突破
- 2022年
- 新生育政策背景下,实现学前教育普及普惠,农村是重点,师资是关键,农村幼儿园师资建设面临新的挑战。通过对巢湖市部分农村幼儿园的调查,发现农村幼儿园师资建设面临着待遇低、数量不足、结构不合理、队伍不稳定、专业化水平不高、职前职后培训缺失等突出问题,必须切实制定和落实相关政策,加快配套制度建设,培养幼教从业情怀,统筹发展城乡师资,强化农村师资培养,以实现生育新政的理想目标。
- 甘超李瑛鲁如艳
- 青少年学生健全人格的涵义及其培养被引量：5
- 2008年
- 青少年学生的健全人格,是指青少年学生的人格结构中所有特质都得到健康、全面和协调的发展,具有结构性、标准性和发展性的特点。培养青少年学生的健全人格,须运用心理教育、心理训练、心理建构等途径,着眼于心灵改造和品格建塑的人格教育。
- 李伟强甘超
- 关键词：青少年学生健全人格人格教育
- 基于SEEQ的学前教育专业核心课程教学效果评价
- 2024年
- 以C学院221名学前教育专业学生为研究对象,采用SEEQ问卷评价学前教育专业核心课程授课教师的教学效果。结果发现,从总体上来看,学生对学前教育专业核心课程的教学活动评价较一致,满意度较高;从项目得分来看,教师教学形式不生动,教学内容偏陈旧;从维度得分来看,“教学管理”和“群体互动”两个维度的平均分较高,而“学习价值”和“教学热情”的平均分较低;教师教学效果评价在学生性别上存在显著差异,具体表现为在“教师个性”和“功课量/难度”上,女生评价得分均显著高于男生;教师教学效果评价在学生是否有班干部经历亦存在显著差异,具体表现为有班干部经历的学生在“学习价值”“知识宽度”和“教师个性”三个维度上的平均分显著高于没有班干部经历的学生,而在“群体互动”上有班干部经历的学生的平均分显著低于没有班干部经历的学生。
- 鲁如艳甘超
- 关键词：教学效果学前教育专业
- 重点中学借读生常见心理问题的分析及干预策略被引量：1
- 2007年
- 近年来重点中学借读生的心理健康状况令人担忧。由于这一群体的特殊性,往往会表现出一系列的心理和行为上的问题,这不仅影响了学生自身的全面发展,而且干扰了学校正常的教育教学活动。作为学校教育工作者更应当关注借读生的身心发展,帮助他们正确的面对和解决常见的心理问题,真正的做到有教无类,把素质教育落实到实处。
- 甘超叶磊
- 关键词：借读生心理问题干预策略
