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推进分级教学追求教学效率被引量：6: 2003年; 高校扩招对于大学英语教学带来的问题是学生英语水平的参差不齐.有些学生在高中阶段就通过了大学英语四级统考,听力、口语水平均十分优秀,在课堂上明显地吃不饱;而有些学生,特别是扩招生、特长生以及来自边远地区的学生英语基础薄弱,听力和口语能力均差,很难跟上正常教学进度.; 李京平郭海云冀成会; 关键词：分级教学教学效率大学英语教学模式考试模式教学质量

国内英语词汇学习策略实证研究述评被引量：20: 2011年; 对近年22篇词汇学习策略实证研究结果进行了综合研究,发现:1)多种多样的词汇学习观念;2)非专业大学生与英语专业大学生、硕士生、高职生、高中生、初中生相比,负面的重复策略较多,而有积极作用的元认知、运用和上下文两个认知策略较少;3)各个学习阶段都有一定的策略运用,而成功关键是灵活和适用。因此,策略培训要认识到由于词汇习得的多因素制约,策略既不万能也不通用。词汇只是语言的一部分,词汇只有与学习语言丰富内涵相结合,才能被真正掌握并获得词汇学习的乐趣。; 张日美司显柱李京平; 关键词：词汇学习策略语言观英语学习

《幸运的吉姆》:小人物的愤怒与抗争被引量：1: 2015年; "愤怒的青年"文学流派中最著名的小说《幸运的吉姆》表达的是小人物对生存现状与社会不公所表现出来的愤怒与抗争。令人窒息的学院派作风、虚伪"精英文化"的趾高气扬和功利驱使下的学术不端行为是吉姆愤怒的诱因。吉姆用自己的方式进行反抗,他的奋力抗争代表的是社会中下阶层小人物对现实的反击。; 李京平左映娟; 关键词：《幸运的吉姆》精英文化愤怒抗争

《黑暗之心》中的殖民主义及殖民主义象征被引量：3: 2006年; 《黑暗之心》于1899年写成,它取材于作者约瑟夫.康拉德本人1890年在刚果的一段亲身经历———在非洲中部丛林中他所亲眼目睹到的可怕景象。在小说中,康拉德描绘出了欧洲殖民主义统治者道德上的堕落,他们试图把西方的文化和价值观念强加于非洲人民头上,同时进行大肆掠夺。当时的非洲处于殖民主义统治的最黑暗时期,非洲人民经受着历史上最黑暗的殖民主义剥削和压迫。; 李京平蒋学清胡志先; 关键词：殖民主义贪婪黑暗剥削

大学英语课堂教学中的三要素被引量：1: 2004年; 大学英语课堂教学是一门十分复杂的艺术.成功的课堂语言教学要具备投入、学习和运用三个基本要素.投入是指教师使用各种教学材料,通过备课设计等教学活动,同时利用各种教学手段调动学生的学习兴趣,从而使他们参与到课堂教学中来.学习是指通过课堂讲授和练习使学生掌握语音、词汇、语法知识和段落、篇章结构等语篇知识.运用是指学生通过参与课堂活动进行语言输出的过程.; 李京平; 关键词：大学英语课堂教学教材内容备课方法多媒体技术

EXPERIENTIAL LEARNING IN A COMMUNICATIVE CLASS被引量：1: 2006年; There are distinctions between the traditional transmission teaching and the experiential teaching. The paper explains that experiential learning is in fact part of communicative teaching and task-based teaching by presenting a sample English class. The principles of the communicative class can be realized only when teachers create experiential scenarios and only when experiences are closely related to tasks and themes.; 郭佳李京平; 关键词：EXPERIENCE

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李京平