曹东辉
- 作品数：16 被引量：13H指数：2
- 供职机构：陕西交通职业技术学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学自动化与计算机技术医药卫生更多>>
- 高职学生学习风格摭探
- 2019年
- 该研究通过问卷调查方法对高职学生的学习风格进行调查,共调查陕西省内五所高职院校的学生2272名。通过SPSS数据统计最终得出如下结论:高职学生使用动觉型、触觉型学习风格最频繁;男生偏爱使用触觉型、视觉型、团体型和个人型学习风格;随着年级的增长,学生使用学习风格的程度不断加深;相对低分组学生,高分组学生倾向使用更加综合的学习风格;学习风格与学习成绩相关显著。基于此,该研究提出几种相应的学习指导策略。
- 曹东辉
- 关键词：高职学生
- 人格与主观幸福感关系初探
- 2014年
- 人格是一个人的固有的心理行为模式,主观幸福感指示着人的幸福水平,本文旨在研究二者之间的关系。本文对人格和主观幸福感的理论都有详细介绍,对二者的关系进行了初步的探讨。
- 曹东辉
- 关键词：人格主观幸福感
- 陕西高职学生学业自我效能感初探
- 2016年
- 学业上的"习得性无助"现象在高职院校中相对普遍,为了应对这个问题,本文对陕西高职学生的学业自我效能感作一初步探索,以期对后续研究提供有益的借鉴。
- 曹东辉吴新颖
- 关键词：高职学业自我效能感
- 一种城市轨道交通工程轨后水平位移监测测量装置
- 一种城市轨道交通工程轨后水平位移监测测量装置，包括第一机架和第二机架，第一机架左侧设有第一电动轮毂、第三电动轮毂和第一从动轮；第二机架右侧设有第二电动轮毂、第四电动轮毂和第二从动轮；第一机架左侧前端依次设有信号处理器、显...
- 程俊博唐景嵩曹东辉
- 文献传递
- 一例宿舍关系导致抑郁的案例咨询
- 2020年
- 大学生有近一半的时间是在宿舍中度过的,宿舍人际关系是大学生人际关系的重要方面,宿舍人际关系处理的好坏直接影响着学生的心理健康。本案例来访者因为宿舍关系导致了抑郁情绪,影响了其生活和学业,究其原因主要是错误的认知和看法导致的。咨询中,咨询师运用认知行为疗法和叙事疗法,通过8次咨询,促使来访者重构认知,改善了情绪,提升了人际处理能力和社会适应能力,以良好的心理状态回归到了正常的学习和生活之中。
- 曹东辉
- 关键词：宿舍关系抑郁叙事疗法认知行为疗法
- 青少年主观幸福感及其相关研究
- 2014年
- 本文阐明了主观幸福感的定义,探讨了人口统计学变量、社会支持、自尊等变量与主观幸福感之间关系,以期对后续的研究具有积极的指导意义。
- 曹东辉何丽君
- 关键词：主观幸福感
- 一种心理健康测试仪
- 本实用新型公开了一种心理健康测试仪，包括支架，所述支架下方设有四个万向轮，所述支架上方设有控制柜，所述控制柜内设有问题库模块、知识储备库模块和处理器模块，所述控制柜内还设有升降电推杆，所述升降电推杆伸出端固定连接有触屏显...
- 曹东辉何丽君程俊博郑家莹
- 文献传递
- ZigBee无线技术在智能交通信号采集系统设计中的运用被引量：5
- 2019年
- 基于ZigBee无线通信技术设计了智能交通信号采集系统.通过强化信号系统与各设备之间的通信效率,利用磁阻传感器采集交叉路口车辆信息,将采集信息反馈给主控中心进行信号灯控制来解决当前城市交通信号控制效率低等所造成的交通拥堵问题.给出了系统整体设计,涉及的关键技术以及硬件设计、软件设计,系统测试分析.本系统可望对改善当前我国城市交通拥堵问题提供有益参考.
- 程俊博曹东辉
- 关键词：ZIGBEE信号采集系统系统设计
- 积极心理学视野下高职院校心理健康教育“一体四翼互联互通”实践活动体系的构建
- 2019年
- 国家要求各高校形成“教育教学、实践活动、心理咨询、预防干预”四位一体的心理健康教育工作格局,实践活动作为其中的重要环节,对提升学生的心理健康水平有重要意义,就心理健康实践活动的构建进行研究,提出心理健康教育“一体四翼互联互通”的实践活动体系,以期助力学生心理健康水平的提升。
- 曹东辉
- 关键词：积极心理学心理健康
- 高职生社会支持和心理资本对习得性无助的作用被引量：8
- 2020年
- 目的:探究高职学生社会支持和心理资本对其习得性无助症状的作用,为缓解高职学生的习得性无助现象提供依据。方法:采用生活应激量表、社会支持量表、心理资本量表和习得性无助症状量表,抽样某高职院校学生1210人,用SPSS 19.0作数据分析,用Amos 21.0建立与分析结构方程模型。结果:①心理资本、社会支持、生活应激和习得性无助呈现极其显著的负相关关系(r=0.254,-0.511,-0.563,-0.224,-0.188,0.522;P<0.01);②社会支持作为外部因素,其部分中介作用的值为0.014;③心理资本作为内部因素,其部分中介作用的值为0.235;④心理资本和社会支持在生活应激和习得性无助之间起显著的链式中介作用,中介值为0.041。结论:心理资本、社会支持在生活应激和习得性无助之间起到多重中介作用,可以有效缓解高职学生的习得性无助现象。
- 曹东辉郑林科
- 关键词：高职生社会支持心理资本习得性无助生活应激
