徐红芬
- 作品数：20 被引量：31H指数：3
- 供职机构：江苏省武进高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 散文的灵魂在于“真”——以赏析《记辜鸿铭》为例来浅谈
- 2018年
- 散文是一种通过写人叙事或写景状物的方式来抒发作者真情实感或人生经验的文学体裁,散文是用真情实感打动人,用真知灼见启迪人,说真话,做真人,良心真诚,内心纯净。笔者结合《记辜鸿铭》一文的教学实践,从辜鸿铭之＂真＂、胡适之＂真＂和读者之＂真＂这三个层面来谈谈散文的灵魂在于＂真＂。
- 徐红芬
- 关键词：散文真情实感
- 学校道德教育低效的原因浅探被引量：17
- 2001年
- 徐红芬
- 关键词：道德教育脱节学生年龄情境体验教育效率
- 传承“公朴精神” 铸就崇高理想
- 2021年
- 顾润生:学校通过对名人资源的开发利用进行理想信念教育是基于什么样的思考?徐红芬:习近平总书记在2018年全国教育大会上强调,要在坚定理想信念等六个方面下功夫,“六个下功夫”为做好新时代教育工作指明了方向。江苏省武进高级中学是一所有70多年深厚底蕴的传统名校,学校老校区毗邻李公朴故居。李公朴先生是伟大的爱国主义者、坚定的民主战士、杰出的社会教育家,是“爱国七君子”之一,“爱国、民主、进步、奉献”是公朴精神最为凝练的概括,也是每一个中国人的价值追求。同时,“公朴”与“公仆”谐音,公朴精神是“我将无我,不负人民”的奉献精神,是“做人民公仆”的理想信念与爱国情怀。名人身上闪耀着的理想信念光芒,是宝贵的德育资源。基于此,学校希望通过开发与整合地区名人资源,对学生进行理想信念教育,提升学生“重信、守责、尚智、争先”的品格。
- 顾润生徐红芬
- 关键词：名人资源理想信念教育
- 洋思模式的审视与超越被引量：7
- 2002年
- 本文以洋思中学具体的语文课堂教学为切入点 ,分析洋思模式的理论价值和实践价值 ,同时客观地指出洋思模式需要进一步完善的几个问题 。
- 徐红芬
- 关键词：目标教学教学风格教学模式语文教学素质教育
- 用“德国的良心”书写“悲惨世界”——《流浪人,你若到斯巴……》解读被引量：1
- 2013年
- 《流浪人,你若到斯巴……》是一篇关于二战的小说,作者运用独特的叙述视角,以"我"的身份展开叙述,构思精巧,内涵深刻。如果站在海因西里·伯尔的角度来审视这篇文章,从"悲"与"惨"两个维度来深入文本进行解读,就可理解"德国的良心"是怎样用艺术的解剖刀来揭开军国主义的毒瘤,从而揭示战争的罪恶,揭示个人与民族悲剧命运的根源。
- 徐红芬
- 关键词：战争悲惨世界
- 古诗词中“爱情”审美鉴赏——统编版必修上“古诗词背诵”群文阅读
- 2021年
- 《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》是统编版高中语文必修上册中"古诗词背诵"中的三首诗歌,教学中可打破单篇教学的常规,以"爱情"为主题进行群文阅读教学,让学生在情境中体验,在合作中探究,在评价中感悟,在拓展中提升,从而提高学生的"审美鉴赏与创造"素养,帮助学生树立正确的爱情观、价值观。
- 徐红芬
- 关键词：情境体验
- 一般黄花别样情——《醉花阴》和《声声慢》比较阅读被引量：4
- 2016年
- 《醉花阴》和《声声慢》是人教版高中语文教材必修四第二单元中的两首词,它们分别是李清照早年和晚年的代表作,分别代表了词人不同时期的思想情感。编者选录这两首词,一方面是想让学生将其与前面苏辛的豪放派词作进行对比阅读,另一方面也是为了让学生了解词人在不同时期的不同情感和风格。就两首词中相同的意象进行比较阅读,从而让学生更好地理解"一切景语皆情语"的创作、鉴赏原则,更好地理解词人复杂而细腻的情感。
- 徐红芬
- 关键词：意象情感
- 用“活泼泼地”教育滋养活泼泼的生命--对高中德育工作的思考
- 2021年
- 用“活泼泼地”教育滋养活泼泼的生命,是当下每一个教育工作者的根本任务,也是为了更好地立德树人。高中的教育工作者要特别关注学生的生命状态和生命需求,让校园洋溢生命的律动,让课堂涌动生命的活力,让活动唤醒生命的自觉。
- 徐红芬
- 关键词：生命自觉
- 话题作文成功三板斧
- 2001年
- 训练文题生活中有形形色色的网,有有形的、有无形的,有蜘蛛网、人情网、因特网……请联系实际,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,文体不限。审题分析对“网”这个概念进行界定,新版《现代汉语词典》对“网”作了如下解释:
- 郝干伟徐红芬
- 关键词：话题作文三板斧蜘蛛网
- 整合教育资源 形成教育合力
- 2017年
- 整合教育资源,可以为班主任工作搭建高位平台。班主任应该是资源建设的责任人,应当学会从教师资源、学生资源、教育信息资源、教育媒介资源、教育环境资源等方面入手,了解和得到最广泛的信息,进行资源整合,形成教育合力。整合教育资源,班主任应该注意几个问题:端正“三个观念”——成才观、成人观、成长观;突出“三种教育”——生命教育、生活教育、生存教育;强化“三个载体”——环境载体、文化载体、活动载体。
- 贺剑英徐红芬
- 关键词：班主任教育资源教育合力
