张正川
- 作品数：6 被引量：64H指数：2
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- 2009年NMET阅读理解试题内容效度分析被引量：1
- 2010年
- 文章依据高中英语教学大纲、课程标准和考试大纲,结合Bachman&Palmer(1996)的任务特征框架,从语篇输入、预期回答和题项设计三个方面对2009年高考英语全国卷与各省市自主命题卷(NMET)(19套)阅读理解试题的内容效度进行分析。其结果表明,2009年NMET阅读理解试题总体符合两纲要求,并呈现体裁多样,覆盖面广,但篇章分布不均衡;文章题材涉及范围广,其中社会与文化类所占比例最大,其次是科普;阅读量多数符合大纲要求,但个别卷篇阅读量与大纲要求相比偏高或偏低;生词量符合大纲要求;篇章难度以中等题为主,但有些篇章选择缺乏梯度;考查技能全面,但集中于对理解文章具体信息的考查;题项设计合理,但还存在一些问题等特征。据此作者尝试为今后NMET阅读理解试题命制的改进提出意见与建议。
- 宋鑫婧张正川时春燕
- 关键词：NMET阅读理解试题内容效度
- 改革后的CET对学生课外英语学习过程的反拨效应实证研究——基于学生的学习日志被引量：26
- 2014年
- 本研究通过学习日志的方法探究备考四级、六级和已过六级3个学生群体课外英语学习的活动类型、投入时间及目的,考察2005年改革后的CET对学生课外英语学习过程的反拨效应。研究发现:备考四级和六级的学生在单词识记和五项基本技能训练方面的频率均高于已过六级的学生,而3个群体在单词识记、阅读和听力技能训练方面的频率均高于写作和翻译技能训练。研究结果表明:CET改革在一定程度上对学生课外英语学习过程产生了积极但短暂的反拨效应;考试的分值分配、题型设计和技能提高的难度是影响学生课外学习的主要因素;另外,学生的英语水平、考试经历、对考试重要性的认识以及考试难度、课程设置、教材、师资水平等也是引起反拨效应差异的因素。
- 辜向东张正川刘晓华
- 关键词：CET反拨效应学习日志
- 突出语境、选材新颖、立足基础——2009年NMET单项填空题评析
- 2010年
- 本文在辜向东等对2004-2007年高考英语全国卷与各省市自主命题卷（NMET）单项填空题进行历时研究的基础上，从试题指令、试题设计和考点分布三个方面对2009年NMET单项填空题进行评析。结果表明，2009年NMET单项填空题呈现出以下特点：突出语境，强调应用；选材新颖，语料呈现时代性和地域性特征；立足基础、突出重点.分析也发现试题存在一些不足，如：指令语多为汉语；某些试题选项干扰性太弱或太强，语言不够简洁；某些试卷有的考点重复考查；最后，本文尝试为NMET单项填空题的命制和高中英语教学提供一些启示与建议.
- 辜向东张正川杨宏波
- 关键词：NMET单项填空题试题设计
- CET对学生课外英语学习过程反拨效应实证研究——基于学生学习日志
- 大学英语四、六级考试（CET）是在教育部高等教育司的主持和领导下、由大学英语四、六级考试委员会设计和开发、与教育部考试中心共同实施的一项大规模标准化考试。其目的在于准确衡量我国在校大学生的英语综合能力，为实现大学英语课程...
- 张正川
- 关键词：CET考试在校大学生反拨效应学习日志
- 文献传递
- 课改进程中的高中英语教学现状探究被引量：37
- 2011年
- 通过对123名来自19个省市79所中学的某211、985大学英语专业本科新生关于高中英语教学的问卷调查，我们发现，在新课程改革大背景下，高中英语师资力量总体较好；教材使用“一纲多本”；教材课文完成情况良好，课后练习完成情况欠佳；学生课外做模拟练习投入时间较多，对课外阅读和听力投入时间相对较少；新课标省市比非新课标省市更注重实践、输入和学习内容的优化。
- 辜向东张正川肖巍
- 关键词：新课程改革高中英语教学
- 大学英语学生课外都在做什么?--基于学生英语学习日志的调查与研究
- 对语言测试反拨效应的研究非常重视教学过程,特别是课堂教学过程的研究,但对学生课外学习过程关注较少.本文主要采用学生英语学习日志,辅之以访谈的研究方法,于2010年3月对某一样本大学95名大学英语学生(45名大一学生和50...
- 张正川雷雪梅
- 关键词：课外英语学习CET
