孙元财
- 作品数：7 被引量：3H指数：1
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- 开展教师教育技术能力培训 有效促进教师专业能力提升被引量：1
- 2008年
- 传统的教育实践已经很难再为教师提供教学中所有必要的技能,必须利用技术和资源来创设新的学习环境,才能适应现代教育的需要。教育技术能力作为教师专业能力结构的重要方面,日益受到中外教育专家的重视和关注。如何把握教育技术的内涵,教育技术能力培训与信息技术培训有何不同,如何培养教师的教育技术能力,如何建立健全检测培训效果的评价体系等等,本文对这些问题进行了一些思考。
- 孙元财
- 关键词：教育技术能力教师专业发展
- 让教师成为专业成长的主人——浅析专业成长视域下的“菜单式”教师学科培训被引量：1
- 2014年
- "专业成长"是指教师作为持续发展的个体,在规范的专业培训与教育教学实践基础上逐渐成为一名专业人员的发展过程。教师的"专业成长"应该是教师自觉主动的意愿和行为,而教师在传统的各级各类培训中始终处于"被提升""被成长"的位置,教师参与这些培训的动力缺失,直接导致了培训效率的低下。"菜单式"教师培训是一种直面教师实际工作需求、困惑和问题,通过教师的积极参与自觉实现专业成长的新型培训模式。这种培训模式能够激发受训者的内在动机,扩展培训的资源,调动受训者参与的自觉性,培训的效益会极大地提高。
- 孙元财
- 关键词：教师专业成长教师培训菜单式
- 浅析信息技术高级培训科目的设置及学分制管理
- 2004年
- 信息技术培训是中小学教师继续教育的一项重要内容。对教师进行信息技术高级培训,应如何设置培训科目?如何对培训进行管理?
- 孙元财
- 关键词：教师信息技术培训科目设置学分制
- 高中政治课研究性学习课题选择浅析
- 2002年
- 研究性学习作为我国基础教育课程改革新的组成部分,是一个全新的课程领域。从政治课自身现状来看、从中学生自身特点来看、从研究性学习自身来看、从教学方式与学习方式的转变来看,选择政治课研究性学习课题都显得十分重要。政治课研究性学习课题选择应注意深入挖掘教材,理论联系实际,突出课题的知识性;注意贴近学生思想实际,增强课题的针对性;以政治学科为主,注意课题的综合性;注意实践,解决现实问题,增强课题的实效性。
- 孙元财韩淑先
- 关键词：政治课研究性学习
- 学分制信息技术高级培训的探索
- 2005年
- 采取学分制,列出课程菜单让教师自选,教师修满规定学分后,运用所学的知识和技能制作电子作品、参加高级答辩,合格后发给高级证书。这是长春市教育局率先在长春市中小学校全面推广的中小学教师信息技术培训模式,这种做法在全国尚无先例。
- 王雁苓孙元财
- 关键词：信息技术学分制中小学教师知识
- 关于教师学科培训课程开发的几点思考
- 2013年
- 教师学科培训课程的开发工作,从组织形式上讲应关注两点:每年的课程开发工作应该分两个阶段进行;集中学科优势人力资源,组建强有力的开发团队。从开发内容上讲,应关注以下两个问题:确定培训课程开发的主题,进行系列课程开发;正确处理好课程的内涵和外延的关系。
- 孙元财
- 关键词：教师教育学科培训课程开发
- 开展教师叙事研究 关注教师专业成长被引量：1
- 2008年
- 叙事研究是教师专业成长的必由之路。教师在教学实践中参与叙事研究,可以升华教师的教学经验,提升专业素养;可以引发对教学活动深层次反思,提高教育活动的自觉性与预见性;可以使教学研究走向深入,使教师的教育活动更富实效性;可以表达和反思教师内隐的实践性知识,不断提高教师的人文素养。
- 孙元财
- 关键词：教师叙事研究实践性知识教学经验自觉性升华
