唐举
- 作品数：6 被引量：10H指数：1
- 供职机构：南京航空航天大学附属高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 认知精制理论在变式教学中的应用实践
- 2017年
- 以认知精制理论在陈述性知识中的广泛成功实践为背景，以探索在程序性知识中的应用为目的，在数学习题课教学中，师生共同从约束条件、函数形式、问题情境三个维度对问题进行变式，教学过程以学生解题—教师变式—学生变式为主线，以学生对变式的可行性分析和教师的点评为结束点，引导学生发现题目组的形式区别和本质联系，在程序性步骤上形成更强烈的信息刺激，达到对知识的精制；教学过程中，学生对解题明显更加积极，且更加主动去概括题目组的一般性解法。
- 唐举
- 关键词：变式程序性知识
- “失败、成功、优化”解题三部曲——对高三数学解题教学的几点思考
- 2016年
- 最近在学校的一次质检中给学生考查了一道关于导数求参数取值范围的问题,学生的典型错误引发了笔者对高三数学解题教学的一些思考,现将过程介绍如下.1解法分析试题设函数f（x）=ln x-ax,a∈R.（1）当x=1时,函数f（x）取得极值,求a的值;（2）若f（x）有两个不同的零点,求实数a的取值范围;
- 唐举
- 关键词：参数取值范围题设参数法实数解
- 导数应用常见“陷阱”识别
- 2016年
- 导数是高中数学的重要内容,它在解决曲线切线、函数单调性、极值、最值问题时比传统方法更方便、快捷.但若审题不清、概念模糊或受思维定式的影响,常常会落入题目设计的＂陷阱＂,下面结合实例给出几个典型错误,供大家参考.
- 唐举
- 关键词：最值问题恒成立错解
