吕蕾
- 作品数：39 被引量：128H指数：5
- 供职机构：北京教育学院更多>>
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- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 中外中小学校长培训权利政策比较研究被引量：3
- 2011年
- 中小学校长培训权利包括参加培训权、培训经费保障权、培训时间保障权和培训自主选择权。各国校长培训的权利大致相同,但是权利享有和保障方面存在差异。我国校长培训政策虽然规定了校长有参加培训的权利,但是由于配套校长管理政策的限制,校长参加培训的权利和校长自主选择的权利没有得到完全实现,需要通过改革校长管理体制,丰富培训资源予以改善。
- 吕蕾
- 关键词：中小学校长
- 我国中小学校长薪酬制度改革刍议被引量：1
- 2007年
- 我国中小学校长目前执行的是二元的薪酬制度,不能真实、合理地反映校长群体的人力资本价值和绩效,没有起到应有的激励作用,其根本原因是校长角色依附于教师或行政官员的倾向,忽视了校长的专业地位。文章尝试从薪酬管理的角度出发,提出调整校长薪酬结构、提高校长薪酬水平、重建校长薪酬体系的设想,为当今校长薪酬制度的改革提供思考的视角。
- 吕蕾
- 关键词：中小学校长薪酬制度
- 中小学校长培训机构建设与培训制度改革被引量：30
- 2009年
- 新中国建立60年尤其是近20年来,中小学校长培训机构和培训制度获得长足发展,渐趋完善,全国四级校长培训网络基本覆盖各个层次的学校校长培训,校长持证上岗制度和轮训制度已经确立,这为我国校长队伍建设作出了重要贡献,但同时也存在一些突出的问题。要解决这些问题,必须使校长培训机构建设重心上移,取消经济薄弱地区县级校长培训机构,加强校长培训机构自身能力建设,同时适当开放校长培训市场,纳入社会培训机构作为国家校长培训机构的有益补充。目前校长培训制度也需要进一步完善,包括培训机构资格认定制度、培训经费投入制度以及与校长培训制度直接关联的校长评估与晋升制度。
- 褚宏启吕蕾刘景
- 关键词：校长专业发展校长培训
- 量表的选项顺序效应及其影响因素分析——以教育领域的李克特量表为例被引量：50
- 2020年
- 李克特量表的选项顺序效应在教育领域是否存在具有争议,如果存在选项顺序效应,意味着研究者可以通过操纵选项影响研究结果。通过对878名教师作答的4个量表的A、B卷分析,发现选项顺序效应在教育领域量表中存在:1)选项5(非常符合)~1(非常不符合)排列的量表得分高于1(非常不符合)~5(非常符合)排列的量表得分;2)被调查者受首因效应的影响,更倾向选择第一个出现的选项,但选项1(非常不符合)~5(非常符合)排列的量表中,被调查者更容易选择否定含义的选项;3)在量表层面,所测概念指向他人、第三人称表述的题目越多、在问卷中位置越靠前以及反向表述的题目越少的量表越容易出现选项顺序效应;4)在具体题目层面,正向表述及在问卷中位置越靠前的题目,越容易出现选项顺序效应。选项顺序效应,具有明显中国人的认知特点,即受到整体型认知模式和高语境社会知识的影响,这值得研究者在设计问卷和量表时关注。
- 赵茜赵东方李冰洁吕蕾
- 关键词：量表分析题目特征
- 中小学教研创新的理性思考
- 2024年
- 高质量专业化的教师队伍建设需要铺设教研创新的快车道,这使得新时代教研工作面临新的挑战。当“高质量教育”和“创新能力培养”成为教育现代化发展的最新路标,教研革新的动力就是追求教研目标、理念、内容和管理系统的拓展、突破、重构和转化,以及由此产生的新应用场景、新互动手段和新教育价值。
- 吕蕾
- 关键词：中小学教研教研创新教师队伍建设
- 学校诊断基本问题思考
- 学校诊断是学校自主管理与改进语境下的方法论指导,既是研究方法,也是管理方法。学校诊断与校外评估在目的一致,但学校诊断对于学校发展而言更具针对性和发展性;学校诊断与学校评估功能相比,评估与问责相关,诊断与改进相连,诊断较之...
- 吕蕾
- 中小学校组织变革的几个动向被引量：1
- 2013年
- 当前,中小学校组织变革呈现出几个新的动向:重组组织结构,强化专业引领;再造组织业务流程,赋予岗位新的功能,提升教学服务品质;实施项目团队管理,赋予教师在团队中的自主权:培育教师非正式组织,使其成为实现学校发展目标的助推器。
- 吕蕾
- 关键词：学校组织变革
- 校长薪酬制度研究
- 本文通过文献检索、实证调查对校长薪酬制度进行考察，了解到校长薪酬制度的现状。
本文基于薪酬理论、现代行为科学的需要理论、人力资本理论、校长专业化理论和目前校长薪酬制度的现状提出校长薪酬单列，构建独立的校长薪酬制度的建议...
- 吕蕾
- 关键词：中小学校长薪酬制度教育管理学
- 校长专业学习:从单一取向到多元综合
- 2023年
- 校长进行专业领导需要予以教育教学特别的重视。校长专业学习需以反思性实践为认识论基础,以转化性学习作为学习观基础,从单一取向向多元综合转化,从简单思维向复杂思维改变。
- 吕蕾
- 深化课程改革的校长领导力
- 2023年
- 校长是学校课程改革的第一责任人。明确课程改革的价值导向,做好顶层设计;启动教师意愿系统,推动课程标准导向的改革策略的制定;优化学校治理体系是校长推进学校改革走向深入的三条路径。
- 吕蕾
- 关键词：校长领导课程改革
