倪静
- 作品数：8 被引量：12H指数：2
- 供职机构：武汉工程大学外语学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大学英语课堂环境评价研究
- 近年来，课堂环境研究已成为教育研究中一个重要的研究领域，而设计具有信
度和效度的研究土具，用以评价小同类别的课堂环境又成为研究者们关注的焦点。
本文从设计一个新的研究土具着手，调杳了高校大学生和教师对他们大学...
- 倪静
- 关键词：大学英语教学课堂教学教师教育
- 文献传递
- 非言语交际中的性别差异研究综述被引量：2
- 2005年
- 非言语交际行为是人类交际活动中不可或缺的交际工具,负载着极其丰富的情感意义.学者们在这一领域里虽然已有许多研究,但是对于非言语交际中的性别差异的研究却寥寥无几。本文旨在介绍中英两种语言中两性在非言语交际中存在的主要差异以及形成这些差异的原因,最后就该领域研究的方向和前景提出自己的看法。
- 孙云梅倪静
- 关键词：非言语交际非言语行为性别差异
- 协作输出任务对二语词汇习得的作用研究
- 2015年
- 互动主义认知理论与社会文化理论均为在二语课堂开展协作输出任务提供理论支持,但此类实验研究或仅检验协作任务的作用,或用单一类型的任务调查协作相对于个人对二语习得的有效性。采用两类输出任务比较协作与个人两种任务条件对英语词汇习得的影响,研究发现:协作条件下的任务表现显著更好,但协作条件对促进词汇习得没有显著影响;任务类型与任务条件对词汇知识增长有交互作用,表现为协作条件下的短文改错任务更显著促进词汇知识增长。
- 倪静孙云梅
- 关键词：二语词汇习得社会文化理论
- 英汉取名模式比较研究被引量：2
- 2004年
- 人名是人类社会中最普遍的语言现象 ,是人们利用语言符号区别与他人的特定标志 ,是民族文化的镜像。文章通过对英汉取名模式的比较研究 ,发现由于根植的文化背景不同 ,英汉取名模式存在着显著差异 ,集中体现在 :语言文字、价值观与宗教信仰、地理文化及历史文化等方面。
- 孙云梅倪静
- 关键词：社会文化
- 《语言教学研究与语言教学法》述评
- 2014年
- 二语/外课堂（以下简称二语课堂）是语言教师开展教学的主要场所，也是语言学习者。尤其是外语学习者获得二语输入和系统指导的重要来源。通过在二语课堂开展教学研究，研究者可以检验、修正和发展基于语言学习理论提出的语言学习假说，调查具体的教学行为是否，或是如何促进二语习得。近年来二语教学研究在视域与方法上愈发呈蓬勃发展之势，但鲜有著作系统介绍此类研究的丰硕成果。
- 倪静孙云梅
- 关键词：语言教学法教学研究语言学习者语言学习理论外语学习者语言教师
- 元认知理论在英语写作教学中的应用被引量：2
- 2009年
- 英语写作能力是我国外语教学强调的一个核心技能,元认知能力与外语写作的质和量相关。实证研究表明:元认知策略的培训可提高学生对自身英语水平和学习策略方面的意识,使学生的写作能力明显提高,因此元认知策略可纳入英语写作学习教学计划。
- 李金红罗晶倪静
- 关键词：元认知理论英语写作实证研究
- 任务型语言教学中学习者的母语使用研究综述
- 2015年
- 任务型语言教学中学习者的母语使用研究缘于二语习得社会文化派对母语作为认知调节工具的重新认识。该类研究在探讨任务条件下学习者母语使用的特征、数量、时机与影响因素等方面积累了一定的研究发现,同时也暴露出研究方法不足、研究内容有待深入等问题。未来研究除了将进一步微观分析交互影响母语使用的情境因素,也有必要考察在相对较长的一段时期内,母语使用情况的系统性及其与二语水平发展的关系,从而丰富师生对母语作用的科学认识,达到优化教学活动的目的。
- 倪静刘畅
- 关键词：生生互动母语使用社会文化理论
- 社会文化理论视角下的二语课堂协同写作教学研究被引量：3
- 2016年
- 社会文化理论以Vygotsky关于个体认知发展的理论为基础,发现了互动中的语言对个体高级认知发展的调节作用。本文讨论了基于该理论的国外二语课堂协同写作研究的主要发现,以期引起国内更多外语教师及学者对协同写作过程的关注和研究。
- 倪静
- 关键词：社会文化理论二语课堂
