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全国教育科学“十一五”规划课题简介(七): 2008年; 课程改革的推进，需要更有力的理论和技术支持，成熟的课程标准即是其中之一。课题把“差异”、“演变”和“关系”作为研究课程标准的三个视角，“差异”主要是以因果关系的观点来考察不同国家／地区的课程标准，着力透析课程标准存在差异的成因；“演变”是指要以变化和发展的观念来研究课程标准，着力把握课程标准在各个层面的落实中所产生的“演变”机理；“关系”是以普遍联系的观点在课程改革的大系统、大背景中来认识课程标准，着力厘清传统、社会、经济、办学和师资条件等对课程标准的影响，以此形成对课程标准全面、客观、综合的研究。; 丁丹; 关键词：教育科学课程标准课程改革因果关系

全国教育科学“十一五”规划课题简介(二): 2007年; 课题名称：我国基础教育课程改革中课程运作机制研究课题类别：国家青年基金学科分类：基础教育课题负责人：代建军徐州师范大学课程改革现状要求我们关注课程运作机制研究，在以往的课程改革中，课程运作机制只是作为一种潜在运行法则，并未引起人们充分关注。新中国成立以来的几次课程变革，遵循的是“政府控制一学校执行”的课程运作机制模式。; 丁丹王小明; 关键词：教育科学基础教育课程改革课程运作新中国成立

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丁丹