顾月秋
- 作品数：15 被引量：72H指数：4
- 供职机构：湖州职业技术学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 开放教育中英语教学的导学实践及探索被引量：2
- 2004年
- 现代信息技术条件下的开放教育,给成人教学的导学工作带来了全新的要求。成人英语教学要发挥成人理解 能力强的优势进行优势导学,改变传统的教育理念进行服务导学,围绕关键教学环节进行重点导学。
- 顾月秋
- 关键词：开放教育英语教学导学方法电大
- 高职英语教学现状分析及改革研究被引量：23
- 2003年
- 现行的英语教学体系与高职院校培养人才的目标有一定的差距。学生所学的英语知识不能在今后的实际工作得到充分运用。根据教学目标及定位等方面的分析，认为有必要对教材和英语课程设置进行调整或改革。
- 顾月秋费斯威何培芬李师君步雅芸
- 关键词：高职英语教学目标课程设置
- 基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式被引量：4
- 2004年
- 建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和环境性。本文从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式。可以看出,建构主义理论对当前我国高职英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刻的启示。
- 何培芬费斯威顾月秋李师君步雅芸曹芸
- 关键词：建构主义高等职业教育英语多媒体教学教学模式
- 高职学生英语学习中的焦虑问题研究
- 2006年
- 焦虑对高职学生英语学习的成绩有着较大的影响。本文首先探讨与焦虑相关的语言学习理论和教育理论,进而对焦虑问题进行透彻的分析,指出降低高职学生英语学习中焦虑问题的策略,具有极大的指导意义。
- 雷术海顾月秋金丽萍
- 关键词：高职英语学习焦虑
- 不同英语语法教学效果对比被引量：18
- 2005年
- 本文是一个实验研究。对象是74名中国二年级文秘专业高职大专生,目的是比较两种不同英语语法教学方法的效果(隐性教学与显性教学),采用的语法项目为分裂句或称强调句、倒装句和that-间接引语。实验进行了前测和两次后测。根据前测,31位学生构成隐性教学组, 43位学生组成显性教学组。两次后测的Z检验表明,两种教学方法总体上没有显著差别。这可能是因为两组学生以相似的程度接受了可理解性输入并支持了Krashen的可理解性输入在二语习得中的必要性和重要性。本文还指出了这次实验的教学启示。
- 夏章洪顾月秋何培芬
- 关键词：隐性教学教学效果倒装句英语语法分裂句可理解性输入
- 高职英语自主学习能力培养探究被引量：2
- 2008年
- 培养高职学生英语自主学习能力是当前高职英语教学的一项重要内容。虽然高职英语教学改革已历时多年,但目前的教学状况仍然令人担忧,单调的固化的课堂教学方式并未得到根本转变。由于教学定位不明,所以教师的教学质量和学生的听、说、读、写、译实际能力得不到保证。笔者主要根据高职生自主学习的原则,提出师生角色、教学手段和学习评价机制等方面的改革建议,以期为提高高职英语的教学效果作出一点有益的尝试。
- 顾月秋
- 关键词：师生角色教学手段
- 语用学原理对课堂言语交流活动的借鉴意义
- 2007年
- 近年来对西方语言学界带来较大影响的是合作理论及其话语准则,以及在其基础上产生的面子论、礼貌原则、关联理论等,都被称作认知语用学理论,它们都主张从认知学角度解释心理认知因素对话语理解的作用。在实际的教学中,教育者可以搁置一些具有争议的理论问题,借鉴其中的一些合理成分,针对语言教学实践进行探讨。
- 梅明玉顾月秋
- 关键词：语言学会话含义
- 浅谈学生英语阅读能力的培养被引量：1
- 2003年
- 为了培养学生阅读能力,首先得多读多练,在实践中探索规律,其次还要选择恰当的阅读材料,最后有必要掌握一些阅读技巧和训练方法。
- 何培芬顾月秋李师君
- 关键词：英语教学
- “能力本位”理念与高职英语教学改革被引量：14
- 2007年
- 高职英语教学改革要改变传统的教学方法,提高教学质量,这需要师生双方观念的转变,突出"能力本位",使高职英语教学从单纯的传授知识转为培养学生的综合应用能力。为此,必须要在课型转变、课堂范围转变、考核体系和方法转变等一系列问题上,都进行全面变革。
- 顾月秋梅明玉
- 关键词：职业教育能力本位英语教学
- 高职学生英语学习中的焦虑问题研究被引量：1
- 2006年
- 焦虑对高职学生英语学习的成绩有着较大的影响。首先探讨与焦虑相关的语言学习理论和教育理论,进而对焦虑问题进行透彻的分析,指出降低高职学生英语学习中焦虑问题的策略。
- 雷术海顾月秋金丽萍
- 关键词：高职英语学习焦虑
