陈春芳
- 作品数：19 被引量：7H指数：1
- 供职机构：江苏省锡山高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学社会学自动化与计算机技术更多>>
- 基于核心素养的概念课教学——以“任意角”为例
- 2021年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出通过高中数学课程的学习,学生能在情境中抽象出数学概念,积累从具体到抽象的活动经验。近几年模拟题、高考题越来越注重对数学概念的考察,而不仅仅专注于考察数学技巧。教授李邦何曾讲过"数学基本上是一个玩弄概念的问题,而不是深奥的技能"。理解数学概念是学习数学最基本的要求。
- 徐冲陈春芳
- 关键词：高中数学课程任意角概念课教学数学技巧模拟题
- 谈“作业评价对学生学习的促进作用”
- 2010年
- 作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，它对学生的学习和教师的教学起着非常重要的作用．因此，教师对学生作业的评价也是十分重要的．传统的学生作业评价方式是教师用对或错进行评价，这种评价操作简单方便，但是形式单一，不能全面显示出学生的学习情况．
- 戴承芳陈春芳
- 关键词：课堂教学新课程标准教师
- 高中生数学阅读能力培养的策略
- 2011年
- 苏霍姆林斯基说过:"学会学习首先要学会阅读."一提到阅读,很容易让人联想到读文学作品,认为阅读与文科有关,与数学学习关系不大.学好数学主要依靠听讲和做大量解题练习,仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学语言的理解与监控.在这种思想指引下,学生很少得到有关数学阅读方法的指导.他们由于阅读能力的长期弱化。
- 陈春芳
- 关键词：阅读能力培养思维策略函数概念函数问题
- 课例类比推理被引量：1
- 2007年
- 1 创设情境，引入新课
（多媒体显示）
春秋时代鲁国的公输班（后人称鲁班，被认为是木匠业的祖师）一次去林中砍树时被一株齿形的茅草割破了手，这桩倒霉事却使他发明了锯子．
- 陈春芳
- 关键词：课例创设情境春秋时代多媒体
- “高中未来数学课堂”公开课展示 ——以《空间向量的数量积》为例
- 2020年
- 2019 年,江苏省锡山高级中学主持的“江苏高中未来教室 ——创新学习环境促进学习方式变革的实践探索”项目,被确 定为江苏省基础教育内涵建设重点推广和培育项目。项目研 究开展以来,已实现了“处处有 WiFi、人人有 Pad 、室室有触屏”的目标,并正在探索实现“科科云资源”的技术路径。在这样的 学校背景下,笔者开设了一堂以探究“高中未来数学课堂”为主 题的公开课《空间向量的数量积》,下面为课堂实录。
- 王江陈春芳
- 关键词：公开课
- 试论高三数学复习中学生的主体参与
- 2016年
- 在高三数学教学中,教师要重视基础知识、基本方法的教学,更要关注学生学习的主动性,发展学生的思维和能力,充分体现学生的主体参与.教师在教学过程中的民主意识,使学生不仅拥有课堂话语权,更有课堂的思维权,教师不仅有讲授的权利,更有倾听的义务,要给学生以足够的思维空间和充分的思维时间.
- 陈春芳周礼东
- 关键词：课堂话语思维空间恒成立解题过程知识形成过程
- 新课标下高中数学分层作业设计探究被引量：1
- 2011年
- 学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能技巧和发展能力.正确组织好学生的作业,对于培养学生的独立学习能力和习惯,发展学生的智力和创造才能有着重大意义.同一个班级的学生在学习基础、接受能力等方面存在差异,考虑到这种个别差异的灵活性,作业才是最有效的.
- 陈春芳
- 关键词：独立学习能力展开式命题形式通项公式二项式定理抄袭现象
- 让学生经历公式的发现、证明与应用--“祖暅原理与几何体的体积”教学设计与思考被引量：1
- 2021年
- 一、教材分析本节课位于新人教A版必修第二册第八章“立体几何初步”,本章采用“总-分”的结构。先从对空间几何体的整体观察入手,研究其结构特征、表示方法和表面积体积的计算方法;再从构成立体几何图形的基本元素--点、线、面入手,研究它们的性质及其相互间的位置关系。本章的第三节“简单几何体的表面积与体积”包括简单几何体的表面积和体积两部分内容。计算简单几何体的表面积主要方法是将空间问题转化为平面问题,学生易于学习。
- 陈春芳
- 关键词：祖暅原理高中数学
- 一道题的错解引发的思考
- 2008年
- 一、案例
下面的解析几何题是我校高三的一次测试中的填空题，在讲评课上我按照自己的解法讲解了，当时没有发现问题，也没有学生表示异议，事隔几天后，一位学生拿着试卷来问我这道题目．当时我还有点不耐烦地说，不是上课已经讲评过了吗？没听懂？这位学生说，你的解法我听懂了，但是我的解法跟你的解法不一样，得出来的结果也不同，我觉得我做的也是对的．下面我们一起来看一下这道题的两种不同解法．
- 陈春芳
- 关键词：错解解析几何题讲评课填空题试卷上课
- 高中生数学问题意识培养的实践研究
- 在现行的高中数学课堂中，教师往往比较注重向学生提出问题，引导学生解决问题，而忽视培养学生主动提出问题的能力。而很多学生学习数学慢慢变成记忆、模仿，缺少应有的思考和探究，出现了很多“懂而不会”的现象。 从以前学者对问题意...
- 陈春芳
- 关键词：数学问题意识双基教学探究性学习课堂提问高中生
