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范佳午
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24
被引量:65
H指数:5
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北京市海淀区教师进修学校
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合作作者
郭玉英
北京师范大学物理学系
樊方园
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颜鑫亮
北京师范大学物理学系
杨百瑞
北京师范大学物理学系
杨军
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2006
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光敏电阻响应时间的研究实验
被引量:17
2007年
用半定量方法研究了光敏电阻的响应时间与照射光的照度和波长的关系,并给出了光敏电阻的上升时间和下降时间的测量方法.该实验可作为本科生的探索性实验,有助于培养学生的综合和研究能力.
范佳午
杨军
张灿坤
颜鑫亮
杨百瑞
关键词:
光敏电阻
上升时间
响应特性
中学物理教育中如何体现STEM教育
被引量:3
2013年
重视科学、技术、工程和数学整合的STEM教育是当前国际上颇具影响的教育思想之一。在2013年6月发布的美国((新一代科学教育标准》(The Next Generation Science Standards,以下简称NGSS)中,明确要求在美国的科学教育中整合技术、工程和数学教育。这也将对我国科学综合课程及科学领域内的分科课程标准的修订产生影响。物理是科学领域中一门重要的学科,本文从课程、教材和教学三个层面,探讨如何在物理教育中渗透STEM教育的思想。
范佳午
樊方园
关键词:
中学物理教育
科学教育标准
整合技术
数学教育
教育思想
综合课程
校本教研:校本课程开发的有效途径
被引量:5
2015年
校本教研是教师为解决学校教育实践中出现的具体问题而进行的教研活动,它是开发校本课程的一种有效途径。通过专家引领的校本教研活动开发校本课程,既有助于精品校本课程的建设,又能实现教师课程能力的提高。在面向校本课程开发的校本教研中要注意:专家应尊重学校和教师在校本课程开发中的权利;重视提升教师的课程能力;精品校本课程的建设需要长期的过程和持之不懈的努力。
范佳午
杨明全
关键词:
校本教研
校本课程
教师课程能力
课程开发
关于高中物理教科书中物理学史内容的比较
被引量:1
2010年
对不同版本的物理教科书中物理学史的内容进行比较,分析教科书所呈现的物理学史在培养学生思维方法和情感态度价值观等方面的功能,试图为教师在教学中更好地渗透物理学史的教育提供参考.
彭征
范佳午
谭晓
关键词:
物理学史
教科书
iPad、iPhone和iPod touch的理科教育应用
被引量:1
2012年
iPad平板电脑、iPhone手机和iPodtouch可携式媒体播放器(MP3)是备受青睐的高新科技电子产品,尤其在学生和青年人群中应用广泛。这些产品便于携带,功能丰富,代表着未来科技的一种趋势,随着时间发展将越来越普及。如何开发这些新产品的教育功能是值得探讨的问题,也体现了时代的需要。本文介绍iPad、iPhone和iPodtouch在理科教育中的应用。
范佳午
樊方园
关键词:
理科教育
媒体播放器
同时演示碰撞的形变过程和守恒定律的实验设计
2007年
范佳午
冯鑫丽
原利兵
吴俊杰
李兰秀
关键词:
守恒定律
形变
中学物理教学
动量守恒
学生对电源的认识——基于前后测的研究
被引量:1
2010年
通过前后测的方法研究了高二学生对电源初学前后的认识,并对研究结果进行了分析.
范佳午
郭玉英
刘亦工
关键词:
电源
资源模型
科学探究能力的结构模型及其在科学课程文件中的表征研究
具有进行科学探究的能力是科学素养的一个重要部分,培养学生的科学探究能力也受到世界各国科学课程的重视。如何通过科学课程和教学培养学生的探究能力?学生在高中毕业时应具有什么水平的探究能力,在基础教育阶段不同学段学生的探究能力...
范佳午
关键词:
课程标准
简易光敏器件演示仪的设计与制作
2006年
颜鑫亮
陈刚
范佳午
杨军
杨百瑞
关键词:
演示仪
光敏电阻
照明设备
探测器
美国对科学探究教学的界定及分析框架简介
被引量:8
2011年
国内外科学教育领域关于探究教学的研究存在概念界定模糊和无有效评价工具等问题。美国国家科学基金会在“探究综述项目”中,制定了探究教学的操作定义和简单的分析框架,有研究者提出了用来评价课堂探究教学的多维分析框架,这两部分研究工作可供我国科学探究教学研究借鉴。建议在已有实证研究的基础上,进一步明确探究教学的特征和元素,设计适合我国国情的课堂探究教学分析框架。
张杰艺
郭玉英
范佳午
关键词:
科学教育
探究教学
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