牛新
- 作品数：16 被引量：65H指数：5
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- 发文基金：湖南省高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 急性氰戊菊酯中毒42例临床分析被引量：2
- 2003年
- 目的 :探讨急性氰戊菊酯中毒的临床特点及诊治。方法 :对 42例氰戊菊酯急性中毒者的临床资料进行回顾性分析。结果 :90 %的患者以头晕痛、乏力为首发症状、流涎、手足徐动为主要特征 ;自服中毒为主要中毒原因 (5 2 % ) ,罕见肌注中毒 ;年轻女性为中毒高发群 (5 5 % ) ;明确的毒物接触史为主要诊断依据。结论 :加强农药的使用管理 ,提高易感人群的心理素质 ,正确指导菜农安全用药 ,加强乡村医生的管理 ,是防治氰戊菊酯中毒的重要环节。
- 牛新陈湘铭
- 大学生院前急救基本知识教育初探被引量：13
- 2007年
- [目的]探讨在大学生中开展院前急救基本知识教育和基本急救技术操作训练的教学效果、必要性及其价值。[方法]在我校2002级～2005级大一学生中开展急危疾病及意外事故的现场医学急救常识多媒体教学;运用“模拟人”、“简易模拟病人”进行CPR操作训练等。[结果]多种形式相结合的教学模式可激发学生的学习积极性,培养学生应对突发急危疾病及意外事故的能力;具有短期与长期、整体与部分及表面与深层价值。[结论]以健康教育手段提高大学生急救知识水平是切实有效的,也是必不可少的,应作为健康教育工作的一项重要内容坚持不懈地开展下去。
- 牛新
- 关键词：大学生健康教育院前急救急救技术
- 大学生意外伤害心理干预控制策略研究
- 2015年
- 目的探索优化大学生心理素质、提高其心理水平和心理适应能力的干预模式。方法采用心理健康教育+同伴教育+心理咨询模式。心理健康多媒体教学,包括心理健康基础知识、心理调节技术、心理健康与意外伤害等内容;从各班挑选同伴教育骨干集中培训,结束后返回各自班级,利用所学知识和自身号召力对同学们开展教育活动;对存在心理问题或处于心理危机状态者予以心理辅导。结果干预后意外伤害发生率从14.2%降至11.4%(P<0.05),意外伤害自救、互救率分别从12.6%、3.3%上升至31.6%、6.6%(P<0.01),存在一定程度心理障碍者从9.1%下降至6.6%(P<0.05),差异均有统计学意义。结论该干预模式能优化干预对象的心理素质、降低意外伤害发生率、提高意外伤害时的自救互救意识,且投入少、收益大,具有可行性、易操作性、可延续性和普及性强的特点。
- 牛新吕放光宋传颖
- 关键词：年轻人卫生教育
- 高校教职工高尿酸血症及相关疾病分析被引量：4
- 2008年
- 牛新贺巧能林亚萍周鸽曾为华
- 关键词：高尿酸血症相关疾病分析高校教职工心血管疾病危险因素低龄化趋势饮食结构
- 3种方案治疗活动性狼疮肾炎疗效比较
- 2005年
- 目的探讨硫唑嘌呤、肾上腺皮质激素(激素)、环磷酰胺联合应用;硫唑嘌呤加激素;激素加环磷酰胺3种方案治疗活动性狼疮肾炎的临床疗效和安全性。方法回顾性分析106例活动性狼疮肾炎的临床资料,其中37例采用硫唑嘌呤、激素、环磷酰胺联合治疗(A组)、31例采用硫唑嘌呤加激素治疗(B组)、38例采用激素加环磷酰胺治疗(C组),比较3组的疗效、主要实验室指标变化及不良反应。结果A组总缓解率(89%)优于B组(65%)和C组(71%),均为P<005;A组治疗后的实验室指标较B组、C组改善(均为P<005);而B组、C组两组间比较其疗效、实验室指标变化差异无统计学意义(均为P>005);B组的不良反应较C组明显减少(P<005)。结论硫唑嘌呤、激素、环磷酰胺联合治疗活动性狼疮肾炎能提高缓解率;硫唑嘌呤加激素与激素加环磷酰胺的疗效大致相同,但前者的不良反应较少。
- 牛新
- 关键词：硫唑嘌呤环磷酰胺狼疮肾炎激素
- 纳洛酮治疗36例急性重度乙醇中毒休克
- 2002年
- 牛新陈湘铭
- 关键词：纳络酮
- 高校医院在健康教育中的主导作用被引量：7
- 2007年
- 高校健康教育是高校医院的主要功能之一,探索高校健康教育的新思路、新模式,是我们高校健康教育和医务工作者义不容辞的责任。笔者通过对有关方面的了解,结合我校医院开展健康教育状况探讨如下。
- 牛新吕放光
- 关键词：大学生健康教育
- 2种方法治疗非静脉曲张性上消化道出血效益比较被引量：1
- 2005年
- 目的比较去甲肾上腺素(NA)联合云南白药经胃管灌入、静脉滴注立止血两种方法治疗非静脉曲张性上消化道出血的临床疗效和医疗费用,探寻一种高疗效、低耗费而又操作简便的治疗方法。方法将66例病人随机分为两组,均给予常规治疗。A组(32例)加用NA和云南白药:先以NA8mg加入冷生理盐水100～200mL经胃管灌入,停留半小时后吸出,重复灌注2～4次后停用;继之以云南白药2～4g加入冷生理盐水50～100mL经胃管灌入,4～6h1次,连用3d。B组(34例)加用立止血:2Ku/d,分2次静滴,连用3d。结果两组的总有效率分别为96.9%、97%;两组的住院总耗费分别为(1354±682)元、(1885±827)元,比较差异有显著性(P<0.05)。结论两种方法均有良好疗效,且疗效相近;A组的住院总耗费较B组低,尤适用于在基层医院中应用。
- 牛新
- 关键词：非静脉曲张性上消化道出血去甲肾上腺素立止血
- 某学院新生意外伤害自救互救综合能力现状调查被引量：5
- 2014年
- 目的了解邵阳学院大学生意外伤害自救互救综合能力现状，为进一步制订有效的干预措施提供科学依据。方法采用整群随机抽样方法，对邵阳学院1192名大学生进行匿名式问卷调查及模拟测试。结果被调查者伤害发生率为14．2％，发生伤害后有12．6％的伤者进行过自救，有3．3％的被调查者曾对他人实施过救助。SCL-90量袁心理健康状况测评显示，发生意外伤害的学生除敌对因子外其他因子的得分均高于未发生伤害的学生（P〈0．01），急救知识除电击和煤气中毒的正确率较高（分别为78．6％、69．2％）外，跌伤、碰伤、切割伤、灼烫伤、溺水、动物叮咬伤及交通伤的正确率均较低（4．2％～31．4％）。模拟测试显示，大学生对意外伤害基本急救技能操作正确率在8．7％～43．5％。结论邵阳学院大学生意外伤害自救互救意识薄弱、急救知识偏低、急救技能欠缺，发生意外伤害者的心理素质相对欠佳，急需进行规范而系统的培训，以提高其应对意外伤害的综合能力。
- 牛新何泽民吕放光宋传颖杨迎宾林亚萍
- 关键词：年轻人自我护理助人行为急救健康知识,态度,实践
- 大学生伤害自救互救辐射式培训效果评价被引量：10
- 2015年
- 目的探索对提高大学生伤害自救互救能力有效、简便、易操作且便于普及的培训模式,为高校急救知识的培训工作提供帮助。方法以邵阳学院2012级1 192名学生为研究对象,从每个班级或宿舍区推选1-5名学生（共168名）由培训师进行一级培训;培训结束经考试、考核、试讲合格后成为学生急救培训员,对其余1 024名学生进行二级培训。培训内容主要为心肺复苏和创伤急救4项基本技术,培训方式包括多媒体面授、操作示范、视频教学、实训操练、情景模拟、课外练习、制作课件并试讲以及培训前后的考试、考核等,其中学生实际操作的课时占总课时的50%。结果测试培训对象伤害急救理论知识及格率和操作技能合格率分别由培训前的27.9%和12.8%上升到培训后的98.3%和98.2%;理论测试得分由培训前的（48.2±26.4）分上升到培训后的（75.8±23.7）分,差异有统计学意义（P〈0.01）。一级培训后的理论及格率、操作合格率均100.0%,二级培训后的理论及格率、操作合格率分别为98.1%,97.9%,差异均无统计学意义（P值均〉0.05）。结论辐射式培训模式效果满意、操作简便、可延续性和普及性强,是一种行之有效的培训模式,值得推广。
- 牛新何泽民杨迎宾林亚萍
- 关键词：知识
