杨庆国
- 作品数：13 被引量：14H指数：1
- 供职机构：红河学院教师教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 蒙自撤县建市与周边农村的协调发展
- 2015年
- 2010年蒙自县撤县建市,随着蒙自市功能的转变和发展的定位,以此为契机兴起的城镇化进程,对周边农村的发展是一个机会,在这个过程中有利于实现城乡的协调发展和一体化进程、发展农村的产业经济带活农业经济和对周边农村的城市化,实现农民的市民梦、创业梦和安居梦。在城镇化建设的过程中,更是要重视、尊重民意,保护好农民的合法权益。
- 杨勇杨庆国
- 关键词：农村协调发展
- 影响边疆地区教师专业化发展的主要因素分析
- 2007年
- 本文主要从教师职前教育、在职教育、职后教育三个阶段,分析影响边疆地区教师专业化发展的主要因素,探究边疆地区教师专业化发展的现状,并依此提出一些思考和对策。
- 杨庆国
- 关键词：教师专业化
- 论教师继续教育培训方式的多元化趋势被引量：11
- 2006年
- 我国教师继续教育培训方式随教师专业化发展的需求将呈现多元化发展的趋势。主要表现为：多层次制度化的培训方式；多元化开发式的培训方式；网络个体化的培训方式；以校为本的培训方式。多元化的教师培训方式更能体现的是教师选择培训而不是培训选择教师，它更符合教师自我发展的需要。
- 杨庆国
- 关键词：继续教育教师专业化发展校本培训
- 云南地方高校毕业生心理压力感调查研究
- 2013年
- 目的在目前的就业形势下，探究地方高校大四学生的心理压力感的特点。方法采用《大学生心理压力感量表》对350名云南省地方高校大四学生进行随机抽样调查。结果与结论按照心理压力感量表的压力等级划分，云南省地方高校大四学生的压力感处于较低水平；按压力程度从大到小排列，前五位依次是：择业压力、学校环境压力、情绪压力、学业压力和家庭压力。男生心理压力感明显地高于女生心理压力感；在恋爱压力和自卑压力方面，男性大四学生明显更高，而在家庭压力和人际压力两方面。女性大四学生明显更高。文史类学生的心理压力感明显大于理工类学生的心理压力感，主要体现在择业方面。来自于城镇的大四学生在心理压力感总体上的体验程度要高于来自于农村的学生，主要体现在家庭压力方面。
- 刘振会杨庆国向会文
- 关键词：地方高校大四学生心理压力感
- 主体教育:新课程实施的关键被引量：1
- 2007年
- 主体教育倡导主体性是人的全面发展的核心,它关注学生的主体性与生成性,视课程具有自律自主及自为性的文化品性。主体教育的建构对传统教育具有较强的针对性,是实施新课程的关键。本文从主体的交往性、创新性、生成性、参与性等方面探讨主体教育的实施策略。
- 杨庆国
- 关键词：课程改革主体教育
- 课堂——如何表达学生的需要
- 2007年
- 教学要尊重学生的需要、尊重学生的权利,这是对学生人格的基本尊重,是以人为本的教育理念的体现,也是现代教育的基本精神。在新课程改革背景下,关于学生需要的表达问题,存在着是由学生自己表达,还是由其代言人来表达的争论。对于学生而言,课堂是学生学习活动的主要场境,本文从课堂层面来论述学生需要的表达。
- 杨庆国
- 关键词：课堂
- 云南彝族《理朵苏》的教育思想
- 2012年
- 《理朵苏》是云南彝族人民在长期的生活生产实践过程中总结出来的教育经典。它的内容涵盖了仁义道德、读书习礼、忠君守法、尊老爱幼等丰富的教育及哲学思想,对今天社会发展和进步依然有着强烈的现实意义。
- 高飞杨庆国
- 关键词：彝族教育经典教育思想
- 论信息化条件下边疆农村地区校本课程开发的策略
- 2007年
- 边疆农村地区学校开发校本课程要符合当地的实际和需要,要以当地经济发展为核心,以网络信息技术为手段,以教师专业化发展为基础,不断拓展民族传统文化。这不仅是边疆农村地区校本课程开发的主要策略,也是构建特色学校的有效途径。
- 杨庆国赵伍康艳萍
- 关键词：校本课程信息技术
- 需要:中小学生学习兴趣培养的关键被引量：1
- 2007年
- 学习需要是学习兴趣的基础,它由认知需要,交往需要,自我提高需要三因素构成。以学生的学习需要为基础,激发学习动机,培养学习兴趣,
- 杨庆国
- 关键词：培养学习兴趣学习动机教学目标交往自我提高
- 印度高等教育质量下降的原因及思考
- 2007年
- 印度高等教育大规模扩充带来了很多问题,高等教育质量下降就是其中之一。通过分析,笔者认为其高等教育体系,高等教育经费短缺,考试制度的弊端,高中毕业生素质下降,大学教师数量、质量和态度以及学生的学习动机和态度都是其高等教育质量下降的因素。
- 陈昱岿杨庆国
- 关键词：高等教育高等教育质量
