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杜明成

作品数:9 被引量:45H指数:3
供职机构:山东师范大学附属中学更多>>
相关领域:文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 8篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 4篇数学
  • 4篇教学
  • 3篇高考
  • 2篇知识
  • 2篇试卷
  • 2篇试题
  • 2篇数学试卷
  • 2篇命题
  • 2篇教科书
  • 1篇等式
  • 1篇等式证明
  • 1篇新课标高考
  • 1篇新课改
  • 1篇学生实践能力
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇义务教育阶段
  • 1篇印刷防伪
  • 1篇油墨
  • 1篇元素周期律

机构

  • 5篇山东师范大学
  • 2篇安徽省合肥市...
  • 1篇广州大学
  • 1篇合肥市第一中...
  • 1篇永春县科学技...

作者

  • 9篇杜明成
  • 2篇毕华林
  • 1篇唐越
  • 1篇薛茂昌
  • 1篇孙建斌

传媒

  • 3篇中学数学教学
  • 2篇山东教育
  • 1篇化学教育
  • 1篇安徽教育
  • 1篇少年发明与创...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2004
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
错在哪里
2007年
问题1 如图,已知两定点A(-1,0),B(2,0),求使得∠PBA=2∠PAB的点P的轨迹方程, 解 设直线AP,BP的斜率分别是kAP,kBP,点P的坐标为(x,y),
杜明成孙建斌黄宝玲
关键词:数学教学习题解答错题解析
初中化学教科书中微粒观的构建及其教学策略被引量:6
2012年
重视化学基本观念的构建是化学新课程改革在内容选择上的重要转变之一。义务教育阶段要求学生掌握的化学基本观念主要包括元素观、微粒观、变化观、分类观、
毕华林杜明成
关键词:化学教科书教学策略微粒义务教育阶段变化观
2008年部分省市新课标高考试题评析及启示
2008年
2008年全国各地高考数学试卷的主要特点可以概括为:稳定、过渡、创新、引导.其中,稳定是三年来向课标卷过渡各省命题十分显著的表现,各省市高考命题都趋向科学、规范、充实和成熟.本着求同存异,边走自己的路,边引导新课改,彰显各自特色.
杜明成
关键词:高考命题试题评析数学试卷求同存异新课改
对2007年高考数学试题概率、统计部分的评析
2008年
1考点分析 概率和统计是中学数学的新增内容,它的引入拓宽了应用问题取材的范围.由于概率统计知识的应用极其广泛,与实际生活息息相关,同时又是考查学生实践能力的良好素材,因此它一出现就注定成为新教材高考数学的重点内容,是每年高考数学命题的热点内容之一.对这部分内容的考查,已由当初考查基础知识、基本方法及熟悉背景下的概率计算等问题,逐步过渡到考查背景新颖、并与其他知识交汇融合的试题.
杜明成
关键词:高考数学试题统计知识学生实践能力考点分析数学命题
新型唾液淀粉酶致变色防伪油墨的研制
2010年
假冒伪劣商品的存在给社会带来了极大的危害。因此,防伪技术的应用至关重要。油墨防伪技术是目前食品行业应用较广的一种防伪技术,广泛应用于票证、产品商标和包装印刷防伪。现有的防伪技术生产工艺复杂,
唐越薛茂昌杜明成
关键词:防伪油墨唾液淀粉酶防伪技术假冒伪劣商品印刷防伪产品商标
基于化学基本观念构建的教科书设计被引量:30
2007年
化学基本观念的构建影响着学生理解和应用化学知识的水平,对提高学生的科学素养具有重要价值。化学教科书的设计,应突出基本观念的构建,精选典型事实和核心概念,引导学生通过深层次的思维活动,促进知识的理解和观念构建。
毕华林杜明成
关键词:教科书设计
关于中学化学基本观念的初步研究
中学化学基本观念是中学化学教育的重要内容。研究中学化学基本观念既是新时代背景下,化学教育目的转型的需要,又是贯彻落实化学课程标准的需要,既是化学新课程改革的必然要求,又是化学课堂教学改革的需要,还是促进学生发展和提高课堂...
杜明成
关键词:中学化学化学教学课堂教学
文献传递
“四考”合一 尚质重能——2011年高考安徽省数学试卷评析
2011年
今年是安徽省高考自主命题的第六年,是安徽省进入新课程改革高考的第三年,也是由大纲高考到新课标高考过渡期的最后一年。纵观2011年高考安徽省数学试卷,命题视角独特、立意清新、设问巧妙、情境设置合理,选材紧扣教材而又高于教材,回归本色教学。
杜明成
关键词:情境设置抽象概括能力换底公式不等式证明
“元素周期律”的知识价值分析与教学开发被引量:1
2004年
中学化学教材中的科学知识,不只是静态的科学结论,还包含有整合了正确的科学态度、顽强的科学精神、先进的科学方法和正确的世界观的科学探究活动。因此这些科学知识都具有多重价值.这种多重价值可以概括为知识的迁移价值、认知价值和情意价值。在中学化学教学中应如何分析和开发知识的价值?本文以“元素周期律”为例予以分析和说明。
李艳杜明成
关键词:元素周期律教学方式知识价值
共1页<1>
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