您的位置： 专家智库 > >

李永大

作品数：42 被引量：26H指数：2
供职机构：国家基础教育实验中心更多>>
相关领域：文化科学语言文字哲学宗教政治法律更多>>

合作作者

文献类型

  • 40篇中文期刊文章

领域

  • 34篇文化科学
  • 9篇语言文字
  • 3篇哲学宗教
  • 1篇政治法律

主题

  • 21篇教学
  • 20篇英语
  • 14篇语言
  • 14篇外语
  • 11篇教育
  • 6篇英语教学
  • 5篇外语教学
  • 5篇外语教育
  • 4篇学得
  • 4篇英语课
  • 4篇语境
  • 4篇习得
  • 4篇基础教育
  • 3篇学习者
  • 3篇英语课堂
  • 3篇语境化
  • 3篇语言学
  • 3篇堂会
  • 3篇做事
  • 3篇课程

机构

  • 40篇国家基础教育...

作者

  • 40篇李永大
  • 1篇牛晓燕

传媒

  • 33篇基础教育外语...
  • 4篇考试与评价（...
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇考试与评价（...
  • 1篇考试与评价（...

年份

  • 2篇2019
  • 2篇2018
  • 2篇2017
  • 2篇2016
  • 3篇2015
  • 3篇2014
  • 7篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 6篇2010
  • 7篇2009
  • 3篇2008
共 42 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
用好英语辞典 开拓学习资源
2009年
随着新技术的发展，英语辞典日益功能多样化，为我国中小学师生学习英语提供了多种选择。本文通过分析几种英语辞典的发展特色，指出英语学习者应依据自身语言水平选择并使用好英语辞典。外语教学条件下，词典作为一种传统教学资源，使用得当可提升学得意识，进一步完善学习策略。文章强调，这一策略可保证目的语的准确性，对语言流利性提供有力支持，同时克服语言接触不足、语言保持不力、语言损蚀严重等诸多困难，因此在教学实践中，广大师生应提高教学资源认识，因地制宜地整合资源，使英语辞典成为我国基础教学阶段英语教学的有力工具和重要保障。
李永大
关键词：英语辞典教学资源
加强英语精读提高语言能力
2012年
对阅读能力的培养可达到让学生理解英语的基本目的，而英语精读是实现这一目的的重要方式之一。从近三十年的文献和我国中小学教学的实践来判断，英语精读被忽略的现象非常普遍。本文通过回顾精读的基本含义，阅读的理论基础，包括自上而下和自下而上处理法和图式理论等，结合我国中小学英语教学实践分析了英语教学忽视探讨语言规律、轻视英语精读的现状，指出英语精读教学存在着一语或二语教学中未曾面临的语言困境，学习者既缺少英语语境又缺乏相应的语言知识。精读关注语言本身，而这种重视语言知识、促进理解的手段仍然是学生提高英语能力的有效方式。
李永大
关键词：精读图式理论
An Interview on Language Acquisition and Language Instruction --Li Yongda with Noam Chomsky
2016年
在我国外语教育改革进程中，国家外研中心（TEFL—China）一直立足科研，发挥学术引领作用。Noam Chomsky尽管常年致力于研究内在的语言能力问题，即普遍语法理论，但对国家外研中心在我国基础外语教育领域的贡献和努力尤为关注。他以电邮的方式与中国的同仁探讨了一系列的语言问题。本期“热点访谈”汇集了近几年来的交流材料，涉及语言观、语言素养和教师讲授等内容，特整理如下，以飨读者。
李永大
关键词：基础教育外语教学
乔姆斯基与中国外语教学——有感于著名语言学家乔姆斯基首次中国之旅
2010年
诺姆·乔姆斯（Noam Chomsky）是美国麻省理工学院教授，转换一生成语法的创始人，是公认的语言学大师和当代认知学之父。2010年8月12日，第八届生成语言学国际学术研讨会在北京语言大学拉开帷幕，进行主题演讲的就是已经82岁高龄的著名语言学家乔姆斯基，“刺激匮乏——未竞课题”是他在中国首次演讲的题目。
李永大
关键词：语言学家外语教学
对当前中学英语公开课的分析与点评被引量：6
2009年
随着课改的推进，围绕英语课堂教学改革的理念和方法的研讨在全国各地普遍展开。英语公开课作为主要展评方式对课堂教学改革起到了一定推动作用。与此同时。公开课的负面导向不容忽视。本文从教学目标、教学方法、多媒体辅助教学和教师基本功等几方面入手。来分析和点评公开课中的一些不良倾向。这些不良倾向往往被冠以“课改新理念”而大力倡导，因此更具迷惑性。文章提出，英语教师需强化基本功，在教学中进一步细化目标，认清外语教学的本质特征，体现“教”和“学”的过程，减少课堂评价，坚持以“输入为主、输出为辅”为基本原则，才能使课堂教学走向“有中国特色”的道路。
李永大
关键词：教学目标多媒体技术教师基本功
能用英语做事情之目的与途径
2013年
最新版本的英语课程标准以“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。本文从教育目的的内涵和沿革入手进行分析，并对比三个版本的英语课程标准，指出“能用英语做事情”是英语课程的目的，而非教育目的和教学目的；教学目的要聚焦语言本身以奠定语言基础知识和基本技能；教学目的的实现应采用注重过程和结果的多种教学方法，而非只靠“做中学”。
李永大
关键词：课程标准教育目的教学目的课程目的
英语听力教学：认识与方法被引量：1
2011年
我国基础教育阶段中的英语听力教学旨在提高学生的听力技能，使这种技能与其它技能相得益彰，共同发展，最终提高学生的语言能力。本文从听力理解的概念和几种常用理论诠释开始，对我国现阶段的听力教学的地位、方法和手段进行评价并认为，很多听力教学理论仍需进一步完善；目前评价英语听力的标准忽视了听力的教学过程和内容，导致听力教学只强调使用英语的能力；英语教学内容应更多地让学习者关注目的语的语言系统和规则。文章最后指出，学习者要以英语基础知识和基本技能为起点，尤其关注语言本身的内在规律等方式，增加语言输入，培养必备的听力微技能，才能为将来语言使用奠定基础。
李永大
关键词：听力理解语言系统微技能
An Interview on English Teaching and Learning in China （I）-- Li Yongda with Noam Chomsky被引量：1
2013年
诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）是美国麻省理工学院教授，转换生成语法的创始人，是举世公认的著名语言学家、哲学家和当代认知科学之父。他于1957年创立转换生成理论，世界范围内影响巨大，并以此改变了语言学理论的发展走向。多年来，乔姆斯基对中国的外语教育极为关注，尤其重视与国家基础教育实验中心外语教育研究中心的理论探讨，他以电子邮件的方式解答了语言教学理论与实践方面的诸多问题。该访谈个别之处包含纯语言学知识，略显深奥一点，广大英语教师通过深入阅读，仍然能够较好地理解外语教学的理念、方法、教师、学习者、教学资源等内容，以达到融会贯通之目的。本刊现将最近十余年的访谈汇集、整理，冠以如下题目，分两期刊出，以飨读者。
李永大
多媒体英语教学亟待解决的几个主要问题
2017年
英语教师在课堂教学中通过互动和反馈等手段达到以语言为主的教学目标.笔者在课堂观察的基础上对多媒体英语教学进行了深入探讨, 发现教师在实践当中对教学目标没有给予足够重视或偏离语言知识和语言技能, 在互动中过多地依赖多媒体, 以及严重忽略教师反馈.因此, 本文重新解读了互动假设, 反对采用技术反馈来代替教师反馈, 提出多媒体英语教学需增加师生互动并强化教师反馈, 以实现学习者的语言教学目标.
李永大
关键词：多媒体英语教学教学目标师生互动教师反馈
英语课堂去语境化的会话策略被引量：1
2009年
在我国，英语课堂上创造的语境不是真实语境，属于去语境化现象。课堂会话不同于其他非正式会话，A-B-A模式应该是课堂会话的基本特点，这一模式中教师的反馈和评价对学习者判断语言学习的效果有补益作用。深刻认识到我国外语教学去语境化现象，对调整教学理念和方法具有重要的参考价值。
李永大
关键词：课堂会话
全选 清除 导出
共4页<1234>
聚类工具0