李勉
- 作品数：5 被引量：32H指数：3
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “双减”背景下中小学办学质量评价体系构建被引量：3
- 2024年
- 将“双减”政策要求转化为中小学办学质量评价内容并建立与之相适应的评价机制,是当前教育评价改革面临的一项重要课题。学校办学质量评价应遵循质量为本、注重增值、尊重差异、多元参与的原则,通过细化指标形成测评点、研发适用于不同主体的测评工具、确定评价标准、构建学校办学质量指数等技术路径开展评价;同时还要建立政府部门协同联动、专业机构提供支撑、学校积极参与的组织管理机制,构建评价—反馈—改进—追踪的政策闭环,发挥以评促建的作用。
- 李勉
- 关键词：教育评价
- 区域教育质量影响因素监测工具的研发被引量：1
- 2018年
- 区域教育质量进行影响因素监测不仅有助于全面把握区域教育的质量状况,更能有效促进区域教育质量的全面提升。在开发区域教育质量影响因素监测工具时,要把握好关键点,以保障监测工具的科学性、有效性和权威性。同时,要更好地发挥影响因素监测的诊断功能和价值引领功能,促进区域教育优质发展、内涵发展。
- 侯燕燕李勉张丹慧
- 关键词：教育质量监测基础教育质量
- 基础教育评估监测:教育督导体系建设的新领域和新挑战被引量：16
- 2021年
- 评估监测是新时代教育督导体系中的重要组成部分。将评估监测纳入教育督导体系,有利于加强教育督导对教育质量的关注,有利于提升教育督导工作的专业化水平,也有利于提高教育督导机制的开放性。我国基础教育评估监测已取得了一定的进展,但仍存在评估监测的理念认识有偏差、组织管理多头交叉、技术方法单一、结果没有得到充分应用等问题。改进基础教育评估监测,需要:1)明确评估监测的功能定位,区别评估监测与选拔性考试的不同;2)建立由教育督导部门统一归口管理、多方参与的组织机制,厘清国家、省(自治区、直辖市)、地(市)、区(县)各级评估监测机构的职能;3)加强评估监测的基础研究,促进评估监测技术方法的升级换代;4)加强评估监测结果应用的制度建设和能力建设,强化基于评估监测结果的整改与问责。
- 李勉
- 关键词：教育质量监测教育督导教育评价
- 教师因素对学生发展的影响:国际大型教育质量监测项目的数据结果与启示被引量：12
- 2018年
- 国际大型教育质量监测项目通过收集、分析各个国家和地区的量化数据,揭示了教师因素对学生发展的影响。分析结果表明,生师比与学生学业成绩之间无确切、稳定的规律,但教师短缺会对学生的学业产生负面影响;教师主导的教学方式能显著正向预测学生的成绩、学习信念和职业期望;师生关系、教师支持对学生多个方面的发展都有显著的积极影响;教师的学历和专业对学生成绩有积极影响;教师所参与的专业发展活动与学生成绩之间无显著关系。测评结果对我国教师教育政策和实践有一定的启示意义。
- 李勉张平平罗良
- 关键词：教育质量监测教师因素TIMSSPIRLS
- 谁当学生干部——关于大学生学生干部选拔的社会学研究
- 在当今高校,大学学生干部往往被认为是学校资源的优先占有者。除了评奖、加分的政策支持外,他们还比普通同学获得了更全面的工作能力历练,更丰富的社会资本,甚至更多的发展机会。在这一情景下,借“学生干部选拔”这一具体而微的学校生...
- 李勉
