姚爱国
- 作品数：13 被引量：32H指数：4
- 供职机构：合作民族师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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- 高等教育权的失落与教育法治的实现
- 2005年
- 我国高等教育领域不仅存在公权力的失落,也存在私权利的失落,高等教育领域迫切需要权力救济。在教育法治的实践过程中,教育法治存在着主体性缺失、客体性缺失、立法性缺失、意识性缺失和执法性缺失。树立真正的法治教育理念;全面修订高等教育法及其相关法规,建立完整的教育法治体系;建立健全一套完整的教育执法组织体系,加大教育执法力度,将有利于防止高等教育权的失落和保证教育权的实现。
- 谭必翰姚爱国
- 关键词：高等教育权教育法治依法治教
- 论高等教育权的失落与实现被引量：1
- 2007年
- 我国高等教育领域不仅存在公权力的失落,也存在私权利的失落。过度的教育行政化等因素造成教育公权力的失落;教育法治和教育公平的缺位,造成私权利的失落。教育法治存在的主体性、客体性和意识性等方面的缺失呼唤高等教育领域的权力救济,以保证高等教育权的实现。
- 彭拥军姚爱国
- 关键词：高等教育权教育法治依法治教救济
- 我国职业教育市场力量凸现论
- 2005年
- 我国职业教育的背景是市场经济体制的确立,改变了政府和学校的关系,改变了职业教育的政策目标和实现了多元化办学;其历程是分四阶段引进市场力量举办职业教育,分三步骤运用市场机制配置教育资源;对其展望是行政权力在职业教育领域将不断收缩,职业教育由城市定向转变为农村定向,积极拓展国际职业教育市场,由小职教向大职教转型.
- 谭必翰 姚爱国
- 关键词：职业教育
- 社会评价:高等职业教育质量的有效保证被引量：8
- 2006年
- 社会评价是教育评价的重要组成部分,可以提高社会对职业教育的参与度和认同感,可以激活高职院校内部办学机制、提高其自我约束与自我发展能力。但在我国高职领域,政府评价占主导地位,社会评价的应有作用还没有凸显出来。因此,必须努力建构我国高职的社会评价体系。
- 姚爱国谭必翰
- 关键词：高等职业教育社会评价教育质量教育评价
- 我国高等职业教育办学水平评估制度的沿革与反思被引量：2
- 2008年
- 政府评估一直是我国高等职业教育质量保障的主要形式和途径,为我国高等职业教育的改革和发展做出了极大的贡献,经历了开端、兴起和规范化等几个阶段。但随着我国经济社会的转型和发展,政府评估这种单一的质量保障模式已暴露出自身的不足。
- 姚爱国
- 关键词：高等职业教育
- 沿革与反思:我国高等职业教育质量保障制度建设二十年被引量：4
- 2008年
- 政府评估是我国高等职业教育质量保障的主要形式和途径，为我国高等职业教育的改革和发展做出了巨大的贡献，经历了开端、兴起和规范化等阶段。但这种单一的质量保障模式已暴露出自身的不足，不能满足我国高等职业教育进一步发展的需要，因此，必须重构高等职业教育评价体系，大力推进社会评价制度建设。
- 姚爱国
- 关键词：高等职业教育
- 论建立高职社会评价制度的合理性被引量：2
- 2009年
- 我国高等职业教育是直接面向社会办学的,建立社会评价制度是其质量保障的应有之义。无论从价值、权利、经济的视角,还是从政策和现实的方面,都有其深刻的合理性。对社会评价制度合理性的认识,有利于尽快建立起符合我国国情的高等职业教育社会评价制度。
- 姚爱国
- 关键词：高等职业教育
- 试论习斋之教育创新
- 2006年
- 颜元是我国历史上著名的思想家、教育家。他一生致力于教育创新:构思新的教育理想,确定新的教育目标,创造新的教育途径。颜元教育创新的理论与实践,对我国现在的教育改革有重要的借鉴价值。
- 谭必翰姚爱国
- 关键词：教育创新教育理想
- 关于建立高等职业教育社会评价制度的思考被引量：4
- 2009年
- 我国高等职业教育是直接面向社会办学的,为有效促进高等职业教育的长远发展及其办学水平的不断提升,必须建立以社会评价制度为主导的质量保障体系。特色质量观是建立高职社会评价制度的内在根据,社会评价在质量保障中的特殊作用是其客观要求,国外质量保障的经验是其重要参照。
- 姚爱国
- 关键词：高等职业教育
- 高等职业教育社会评价制度研究
- 高等职业教育已成为我国高等教育的重要组成部分，但质量问题令人担忧。为了保障高职教育质量，教育部于2003年2月，开始对高职院校进行五年一轮的政府评价。但由于政府评价的自身缺陷以及高等职业教育的特殊性，在高等职业教育的质量...
- 姚爱国
- 关键词：高等职业教育社会评价
- 文献传递
