周东旭
- 作品数：9 被引量：1H指数：1
- 供职机构：大连海洋大学更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自然科学总论交通运输工程更多>>
- 少数民族大学生教育管理特色教育模式探究——以大连海洋大学为例
- 2022年
- 作为民族地区发展不可或缺的智力支持,少数民族大学生 的培养对于促进民族和谐、推动社会均衡发展、保障社会秩 序和国家完整具有不可替代的作用。本研究从社会支持的角度 出发,探讨了“12345”特色教育管理模式在少数民族学生教育 管理中的实践,并从思想道德教育、团队管理、经济援助、个 人成长和职业发展等方面总结了构建支持体系的有效策略。
- 于茂林周东旭
- 关键词：少数民族高等教育教育策略
- 山东省农业碳排放空间演化及对策研究
- 2024年
- 全面探索农业生产碳排放空间演化对制定合理的农业减碳政策具有重要意义。利用山东省2000—2020年的农业碳排放数据,估算山东省16个地区的农业碳排放量和强度,进一步研究山东省农业生产碳排放量和强度的区域差异、时空格局和动态演变。研究结果表明:(1)各地区农业碳排放量总体呈倒U形变化趋势,表现出“上升—平稳波动—下降”的演化趋势;(2)各地区农业生产碳排放强度呈现“平稳波动—持续下降”趋势,至2020年达到最低值;(3)在过去的20年中,山东省碳排放高强度和中高强度地区不断向中强度和低强度演化,2020年所有地区均降为中强度及以下;(4)山东省16个地区农业生产碳排放强度Moran’s I指数呈N形波动,表现出明显的空间集聚特征。对此,深入剖析山东省农业碳排放空间演化趋势,提出碳减排对策,以期为山东省农业的可持续发展提供理论参考。
- 杜鹏董文姗周东旭
- 关键词：农业碳排放空间分布特征碳排放强度
- 中华优秀传统文化融入高校课程教学的策略
- 2024年
- 在全球化背景下,弘扬中华优秀传统文化,培养具有民族自觉和文化自信的合格人才,具有重要的现实意义。以课程思政视域为出发点,将中华优秀传统文化融入课程教学,是高校加强课程思政建设的内在需求。但在推进融入过程中,面临着课程设置与实施的困境、学生的接受程度与认知障碍以及学科隔阂、跨学科融合等方面的问题和挑战。整合完备的知识体系与跨学科思维,以实现中华优秀传统文化在高校课程中的创新性转化,同时从课程设置、教学资源、教师队伍等方面加强和改进工作,有利于更好推动中华优秀传统文化在高校课程教学中的有效融入,发挥其在培养德智体美全面发展的时代新人方面的积极作用。
- 李双子周东旭吴卫卫
- 关键词：中华优秀传统文化文化自信
- 科学家精神融入研究生思想政治教育的价值意蕴与实践进路
- 2024年
- 科学家精神是广大科技工作者在从事科学研究过程中所形成的一种爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的精神特质,是科学研究的重要动力。研究生思想政治教育作为培养高素质人才的主要环节,也需要格外关注科学家精神的培养与融入。通过分析科学家精神与研究生思想政治教育的相辅相成之关系来探讨科学家精神融入研究生思想政治教育的价值意蕴、通过研究二者融合的实践进路揭示科学家精神融入研究生思想政治教育的重要性和可行性,以科学家精神融入研究生思想政治教育的多元路径促进研究生的思想道德素质和科研能力的全面发展,为研究生思想政治教育的实施提供理论指导和实践参考。
- 于嘉欣周东旭邱金英
- 关键词：思想政治教育
- 新时代科学家精神的价值意蕴与弘扬路径
- 2023年
- 在中国共产党的带领下,一代代的科技工作者前仆后继为祖国的伟大事业贡献自己的力量。在此过程中,中国的科技事业不仅实现了历史性的跨越,而且也孕育形成了具有中国特质的科学家精神。科学家精神具有“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的丰富内涵,能够引领科技强国目标的实现、能够凝聚营造良好的科研生态、能够汇聚锻造科技人才的磅礴力量。2020年9月11日,在科学家座谈会上,习近平总书记指出,“科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。[1]”在世界百年未有之大变局的国际背景下,在进军第二个百年奋斗目标、全面推进中华民族伟大复兴的新征程上,弘扬科学家精神需始终坚持党的领导,加强理论学习,创新宣传方式,挖掘科学家精神的多元效用、助推新质生产力的发展。基于此,本文探讨新时代科学家精神的价值意蕴和弘扬路径。
- 高艺周东旭李琳
- 大学校训精神在高校内涵建设中的作用——以大连海洋大学为例
- 2018年
- 大连海洋大学有＂学贯江海,德润方厚＂的校训精神和＂兼容并蓄、追求卓越＂的大学精神,融大学校训于学校建设,完善学科体系,完备教学科研平台,增强学校的科技创新能力。
- 周东旭周永陈禹娜陈浩娄亚非
- 关键词：大学校训大学精神
- “三全育人”融入外语教育思政建设的价值意蕴与路径研究
- 2024年
- “三全育人”指“全员育人、全程育人、全方位育人”,这一理念是中国特色社会主义教育思想的时代反映。论述其为外语课程思政提供实践指向、保障外语人才价值观塑造、实现外语能力与文化自信的逻辑统一。指明“三全育人”理念为高校外语教育思政建设提供了重要理论框架,外语教育通过形成“全员育人”长效机制、构筑“全程育人”闭环、调动“全方位育人”资源,有力保障外语思政建设成效,培养新时代外语人才。
- 张天文周东旭
- 关键词：三全育人外语教育价值意蕴
