吕渭源
- 作品数：53 被引量：113H指数：3
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- 用新的视角看素质教育
- 2006年
- 吕渭源
- 关键词：素质教育逆向思维思维方式应试教育校长
- 教学观念的更新——学习《课程标准》的体会被引量：1
- 2003年
- 高质量的教学渊源于科学的教学观念。所以,学习、落实《课程标准》,首要的、具有决定意义的是教学观念的更新。 观念即看法、思想。黑格尔、康德的著作里称它为“理念”,亦称“纯粹理性的概念”。“念”除一般理解为思考的含义外,还有思念、怀念、念头的意思。显然,观念不是一般的看法、思想,是体验性的、感情化的一种心智模式。“心智模式”是个体内化、使用的思维方式,它属于心理需要的最高层次,对行为具有导向性。
- 吕渭源
- 关键词：课程改革教学观念课程标准生命意识课程意识
- 公安高等院校实施学分制探讨(笔谈)被引量：3
- 2003年
- 随着公安教育的发展和公安教育改革的不断深化 ,公安高校推行学分制的呼声渐高。有的院校决策者已经明确提出要积极推行学分制 ,有的正处于研讨、论证实行学分制的过程中。值此 ,本刊约请了公安院校、军事院校、地方院校的有关学者 ,就“公安高等院校为什么要实行学分制”、“公安高等院校实行学分制的可行性”、“公安高等院校实行学分制的关键点和难点”“公安高等院校实施学分制与警务化管理是否冲突”等公安教育界关注的问题笔谈 。
- 聂福茂吕渭源屠大华别敦荣刘宏煊王鹰
- 关键词：公安高等院校学分制公安教育教育改革
- 语文教学的本真
- 2006年
- 读、写是语文教学的本真。
语文的“语”就是说话：说——言语，话——话语。课标讲具有适应需要的“口语交际”能力，就是说话能力。语文的“文”，就是把要说的话用文字写出来，即文章，就是课标讲的“写作能力”。实然，培养说话能力、写作能力，即会说、会写是语文教学的本真。
- 吕渭源
- 关键词：语文教学本真说话能力写作能力
- 再论体验性学习
- 2001年
- 吕渭源
- 关键词：体验性学习
- 素质教育在中小学
- 2006年
- 素质教育是国策，已进入义务教育法。但在有的中小学、尤其是升学压力较大的中学，进行素质教育多多少少仍是表层的、口号的，也就是说，全面贯彻落实素质教育还有较长的、艰苦的路。
- 吕渭源
- 关键词：素质教育义务教育法升学压力
- 突出师主体 提高管理效益——评武汉二师附小陈道德的治校艺术
- 2001年
- 管理是一门科学,也是一门艺术。所谓科学,是指它具有规律性;所谓艺术,是指有些管理不具有重复性。科学管理是硬的,是从外部用制度规范人、约束人,“不以规矩不能成方圆”,它可以使工作有据有序地进行,但过分的条规、管理会变成机械的操作,淡化人的精神,抑制人的创造性;艺术管理是软的,是从内部用真情尊重人、爱护人、激活人的内驱力。
- 吕渭源
- 关键词：管理效益治校艺术管理化人内驱力
- 再谈教育属性
- 2015年
- 《教育的人本属性》《教育的过程属性》(以下称《属性》)发表在《湖北教育》2015年第1、2期。文章刊发后,有不同反响,作者认为,有波澜、有不同认识,说明文章的独特性。为了深入认识、探讨"教育属性",笔者调整视角,再谈"教育属性"。教育的"第一哲学"一教育属性亚里士多德提出"第一哲学"概念,对思维方式、认识问题很有意义,亚氏称"第一哲学"为"根部知识",有"在先性"。
- 吕渭源
- 关键词：教育属性第一哲学湖北教育知识教学神经科学研究教育性质
- 关于目前教学状况的一些思考(下)——从13节数学课的教学谈起
- 2004年
- (四)鼓励批判与拒绝批判是一种理念，也是一种思维方式，它的本质是拒绝。科学有两性：稳定性、发展性，科学精神不仅是维护、证实既定真理的正确性，而且是发现、挑剔它的局限性。素质教育强调培养学生的“创新精神和实践能力”。“创新精神”就是科学精神。发扬科学精神，就要善于发现别人看不到、想不到的问题，从实际出发——敢于打破规范、
- 吕渭源
- 关键词：数学课教学状况发展性素质教育拒绝
- 人本教育的核心是智慧
- 2013年
- 人本即命本（生命），人本教育是生命素质教育，生命素质的核心价值是智慧。“教育即生长”，所以教育的本质是尊重生命、顺应生命、提升，生命的智慧教育。这种教育是生命生长内源性需求、欲望性满足，是生命自我超越的享受过程。
- 吕渭源
- 关键词：人本教育智慧教育尊重生命素质教育自我超越性需求
