史枫
- 作品数：54 被引量：241H指数：8
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
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- 相关领域：文化科学经济管理政治法律社会学更多>>
- 第二批国家中职示范学校建设发展报告
- 2016年
- "十二五"期间,"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"分三批先后立项,2015年第二批项目学校顺利完成建设任务,在改革创新、提高质量、办出特色方面发挥了示范引领作用。本研究通过系统分析项目学校建设期间的状态数据以及最终形成的建设成果,以第三方视角客观评价了第二批国家中职示范学校建设项目的实际效果和社会影响力,着重从多元参与、规模发展、内涵建设、人才培养以及社会服务等角度加以分析,并对后示范时期项目学校继续发挥示范辐射作用提出建议。
- 吉利史枫王宇波
- 关键词：中等职业教育建设效果
- 未来十五年北京职业教育创新发展思路与策略被引量：5
- 2007年
- 未来十五年，由于科技创新、产业优化、文化创意和制度创新，北京的经济社会生活将发生广阔而深刻的变化，教育也将发展到一个新的阶段，职业教育到了一个需要根本性变革和创新发展的关口。文章以北京社会经济及整体教育未来发展的水平趋势为背景，分析了北京职业教育面临的突出问题，对北京职业教育理想发展模式和创新发展思路加以勾勒和提升，最后提出了未来十五年北京职业教育创新发展的主要策略。
- 史枫
- 关键词：北京职业教育终身化全民化
- 服务“两个社会” 谋求转型创新
- 2022年
- 《北京宣武红旗业余大学学报》本期的聚焦话题是成人高校在新时代的创新与发展,十分值得关注。毋庸讳言,过去的二十年,成人教育谋求了多层面变革与突破,但成人高校面对的挑战和困难亦是有目共睹。2022年全国成人高校总计254所1,这两百多所学校的未来之路在哪里,发展定位是什么,在整体教育格局和服务区域发展中应当发挥什么功能,依然是一篇需要深入探讨的大文章。结合“本期关注”栏目的几篇论文,以“两个社会”为视角,谈一些思考。
- 史枫
- 关键词：成人高校成人教育服务区域发展
- 职教要发展 教师很重要——“教师”在《职教法》(修订草案征求意见稿)中倍受关注
- 2011年
- 加强职业教育立法、构建完善的职业教育法律体系,是推进职业教育事业健康发展的基石。1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职教法》),是我国职业教育发展史上重要的里程碑,在我国职业教育改革和发展的关键时期发挥了保驾护航作用。但是,随着经济社会的不断发展和职业教育改革的不断深入,职业教育发展中遇到了许多新的深层次的矛盾和问题,我国职业教育事业进入了攻坚期和破冰区,因此《职教法》修订被提到了议事日程。由于职业教育具有显著的社会性特征,因此作为我国职业教育领域的基本法,《职教法》在修订过程中需要听取来自不同方面的声音和期待。为了促进《职教法》修订工作的顺利进行,提升《职教法》的科学性、现代性和有效性,我刊与国家教育行政学院职业教育研究中心、"《职业教育法》修订实证研究"课题组联合开设了本专栏,邀请各个领域的专家、学者及课题组成员畅谈《职教法》修订中的有关问题。内容既可以是我国国情的现实需要,也可以是他山之石的有益启示;既可以是系统的观点,也可以是个案的描述。形式不拘一格,篇幅可长可短。我们深切期待各方的积极参与和大力支持。
- 史枫
- 关键词：教法
- 高职院校教师综合能力评价:基点与设计被引量：9
- 2008年
- 综合能力评价对于高职教师专业化成长和高职院校发展具有重要价值。基于对“评什么”、“是什么”、“参照什么评”和“怎样评”的考量，本文首先论证了高职院校教师综合能力评价指向的内容，和这一评价的性质、特点。继而基于这些特征、指向，对这项评价的指标体系和实施方式进行重点设计，使之具备较强的可操作性，以实现理论与实践层面的有机结合。
- 史枫
- 关键词：高职教师综合能力评价
- 疫情危机与终身教育:影响、启示与展望被引量：3
- 2020年
- 疫情危机给教育带来重大影响,从终身教育视角进行的思考和探讨别具价值。基于不同维度加以审视,文章提出终身教育是大教育,是全民教育和全纳教育,终身教育正在向家庭、社区和企业等多元主体回归。疫情对终身教育影响深远,尤其改变着终身教育的形态和学习方式,终身教育的发展重点也将呈现新的动向。疫情给终身教育带来挑战,但"后疫情时代"的终身教育大有可为,必将通过重构与再生,面向跨界与融合,走向治理优化和创新发展。
- 史枫沈欣忆
- 关键词：终身教育
- 把握三个关系 推进高职教育发展被引量：1
- 2006年
- 进入新世纪以来，北京高职教育获得快速发展，举办规模不断扩大，师资队伍、实习实训设施等办学条件显著改善，人才培养质量有了较大提高，并逐渐得到社会认可。未来一个时期，北京高职教育将在进一步扩大规模中注重质量和效益，注重内涵发展。结合对北京整体教育事业中相关因素的综合分析，不难发现。在宏观方面进一步发展北京高职教育尚需认真考量并把握好三个关系，即高职教育与普通高等教育、成人高等教育和中等职业教育的关系。
- 史枫
- 关键词：高职教育发展普通高等教育教育获得办学条件实训设施社会认可
- 学习型城市延寿宣言通过全民终身学习建设健康和有抗逆力的城市被引量：2
- 2021年
- 序言1.2021年10月27日至30日,来自全球64个国家的229个学习型城市的市长、副市长、官员和代表,教育主管人员、教育专家、联合国机构代表、私营部门以及区域、国际和民间组织,在大韩民国延寿,以线上线下结合的形式,召开了第五届国际学习型城市大会(ICLC),致力于通过全民终身学习建设健康和有抗逆力的城市。
- 桂敏史枫张翠珠
- 关键词：全民终身学习学习型城市联合国机构抗逆力民间组织
- 中国高等职业教育40年:思想历程、演进逻辑及未来之路被引量：7
- 2020年
- 中国高等职业教育自20世纪80年代开始至今经历了探索与试点、改革与发展两个阶段。在其发展过程中,教学思想从学校技能培养演化为产教融合的大教学思想;改革思想从规模扩展转移到内涵建设,再到非均衡发展;管理思想从分块管理到统一管理,从中央管理到地方统筹。高等职业教育思想在演进过程中始终遵循着政治、经济、资源和体制等多层逻辑。在新时代综合背景下,高等职业学校和应用技术本科院校办学思想定位向着服务学生个性化成长的方向发展,教育目标越来越注重学生可持续发展能力培养,与欧美国家教育模式的“二维”结构相比,将形成政府、高校和企业共同举办高职教育的“三维”结构,正在引入探究性和探讨性学习方法,应用型本科教育理论将初步形成。
- 张婧郭俊朝史枫
- 关键词：高等职业教育教育思想演进历程演进逻辑
- 首都终身学习服务体系教师发展动力研究:基于社会支持理论的分析被引量：7
- 2019年
- 教师是终身教育提供服务的重要窗口,教师的服务能力决定着终身学习服务体系的服务能力,解决好教师问题,可切实提升首都终身学习服务体系的可持续发展源动力,为首都终身学习的落地执行奠定良好基础。深入分析首都终身学习服务体系教师发展动力现状和制约因素,基于社会支持理论提出增强师资队伍发展动力的支持体系:一是面向现状改善的实际的社会支持,包括建立职称评价体系、改革绩效工资标准、完善进人机制;二是面向未来的领悟的社会支持,包括搭建培训平台以提升专业素养和发展信心、形成教师共同体以增强可持续发展能力和归属感。
- 沈欣忆史枫
- 关键词：社会支持理论终身学习教师发展
