古丽扎尔·艾海提
- 作品数：6 被引量：16H指数：3
- 供职机构：新疆医科大学第二附属医院更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学轻工技术与工程更多>>
- 某医院科研激励机制及其成效的分析与思考被引量：6
- 2016年
- 科研激励机制的建立与完善，是医院优化内部管理，改善绩效，提升核心竞争力的关键。高校附属医院医务人员肩负医疗、教学、科研三重任务，科研时间与精力相对受限，如何利用合理的科研激励机制调动医院医务人员从事科研工作的积极性，对于提升医院科研实力至关重要。本文介绍了新疆医科大学第二附属医院科研激励机制及取得的成效，并对实施效果和存在问题进行初步探索与思考。
- 史建平姚宏伟古丽扎尔·艾海提贾文霄
- 关键词：激励机制科研管理
- 新疆地区临床青年医师教学能力培训情况的访谈分析被引量：1
- 2021年
- 目的通过专家访谈法分析新疆地区临床青年医师教学能力培训现况。方法本研究于2018年12月-2019年2月采取便利抽样法分别从新疆地区十所三级综合医院教学管理科、临床一线及新疆医科大学临床教学科抽取88名专家进行半结构性访谈,并对访谈内容进行定量和定性分析。结果专家访谈结果显示,目前新疆地区各大医院对青年医师临床教学的重视程度有待提高,缺乏有效的奖励机制;一半以上的专家认为对青年医师临床教学培训方面存在单位重视程度不够、工作繁忙、无有效的激励机制、培训流于形式、无有效的监管和考核机制等。结论建立相关扶持、奖励机制及政策倾斜是保证培训效果的基石,而合理有效的培训内容和方法、健全的考核制度则是提高培训效果的重要保证。
- 艾柯凯提·库尔班古丽扎尔·艾海提
- 关键词：青年医师专家访谈
- 案例教学法在卫生法学教学中的应用与思考被引量：1
- 2016年
- 卫生法学是一门医学与法学交叉的新兴学科，具有较强的实践性和技能性。在教学中采用案例教学法能使学生主动参与课堂教学，加深学生对基本理论和知识点的理解与掌握，并可提高学生思考问题、分析问题和解决问题的综合能力。本文探讨了在卫生法学课程中应用案例教学法的方法及进一步提高案例教学质量的一些思考。
- 史建平赵旭晖古丽扎尔·艾海提
- 关键词：案例教学法卫生法学
- 加权综合法对新疆三级医院临床青年教师教学能力考核结果评价
- 2022年
- 目的:通过对三级医院临床青年教师教学能力考核评价结果,为考核和提高各医院临床青年教师教学能力提供参考依据。方法:运用德尔菲法和层次分析法构建临床青年教师教学能力的47项指标,对6所附属医院临床青年教师进行考核,对其结果进行整合分析,并运用加权综合法对各医院排名,对各医院临床青年教师进行综合评价。结果:教学工作量、教学质量与评价、带教医生职业素养、教学研究能力权重系数分别为0.12、0.26、0.17、0.45。6所医院中综合评价排名前三的医院是A、E、F,最高得分为189.87分,得分最低为81.39分,教学工作量中得分排名前三的医院是D、B、A;教学质量与评价得分排名前三的医院是F、A、D;带教医生职业素养中得分排名前三的医院是F、E、C;教学研究能力中得分排名前三的医院是A、E、D。结论:医院应加强对临床青年教师教学能力的管理和培养,定期对其进行考核,加强各医院间考核比较,提高临床青年教师能力和水平。
- 艾柯凯提·库尔班古丽扎尔·艾海提古丽巴哈尔·卡德尔王秀珍
- 关键词：德尔菲法层次分析综合评价
- 以督导检查为抓手,提高住院医师规范化培训质量被引量：5
- 2021年
- 住院医师规范化培训(以下简称"住培")是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训临床高层次医师、提高医疗质量极为重要。住院医师规范化培训工作的核心就是培训质量,而师资的带教能力与学员的学习质量是培训质量的保障。为提高住院医师规范化培训质量,我院建立督导机制,由督导专家定期多层次、多角度、多角色、各专业相互交叉督导检查,使其在住培工作中发挥了极其重要的作用。
- 王秀珍赵旭晖古丽扎尔·艾海提
- 关键词：住院医师规范化培训督导机制带教能力督导检查
- 临床青年教师教学及基本技能评价指标体系构建被引量：3
- 2021年
- 目的构建规范的临床青年教师教学及基本技能评价指标体系,为临床青年教师教学及基本技能评价提供考核工具,从而提高医院临床教学质量。方法通过文献搜集和德尔菲法等方法构建临床青年教师教学及基本技能评价指标体系,采用层次分析法(AHP)确定指标体系的权重。结果3轮咨询后专家积极性系数为100%、71.63%和73.76%;专家权威系数均>0.85;3轮德尔菲法的一级指标专家协调系数为0.172、0.127和0.123,且具有统计学意义(P<0.05)。构建出4个一级指标、11个二级指标、47个三级指标的三级医院临床青年教师教学及基本技能评价指标体系,各级指标一致性Cr<0.10,一、二、三级指标均通过一致性检验。结论本研究建立的指标体系具有全面性和科学性,方法有效可靠,可为今后医院的临床教学质量评价工作提供参考依据。
- 艾柯凯提·库尔班古丽扎尔·艾海提古丽巴哈尔·卡德尔王秀珍
- 关键词：德尔菲法AHP
