南桂英
- 作品数：61 被引量：332H指数：11
- 供职机构：沧州医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省教育科学“十二五”规划课题河北省科学技术研究与发展计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 一种预防下肢深静脉血栓用训练器
- 本实用新型提供一种预防下肢深静脉血栓用训练器，属于下肢深静脉血栓预防设备技术领域，包括：对腿部固定的腿部固定板、对脚部固定的脚部固定器、第三连杆、固定轴、第二连杆、第一连杆、第二驱动件和第一驱动件；第三连杆的中部转动连接...
- 郑新英南桂英王翠婕陈晓王路宋苗苗
- “双元育人”模式下护生自主学习能力在职业认同感与岗位胜任力间的中介作用被引量：1
- 2024年
- 目的:分析自主学习能力、职业认同和岗位胜任力之间的关系,探讨“双元育人”模式下护生自主学习能力在职业认同感与岗位胜任力之间的中介作用。方法:采用便利抽样方法选取全国11个省份17所高职院校护理专业采用“双元育人”模式的护生1111名作为研究对象,采用一般资料问卷、职业认同感问卷、护理学生自主学习能力量表及临床护士胜任力自评问卷进行调查,应用分层多元回归分析职业认同和自主学习能力对临床护士岗位胜任力的影响,采用Bootstrap法检验自主学习能力在职业认同感与岗位胜任力之间的中介作用。结果:“双元育人”模式下护生岗位胜任力与职业认同感和自主学习能力均呈明显正相关关系(r=0.433、0.619,P<0.01)。多元回归分析显示,职业认同或自主学习能力对岗位胜任力有积极影响(P<0.01)。自主学习能力在职业认同与岗位胜任力的关系中起中介作用,通过自主学习能力创造职业认同的间接效应占总效应的68.4%。结论:自主学习能力在一定程度上调节了职业认同与岗位胜任力的关系,应重视学生的职业认同和自主学习能力,以提高护生的岗位胜任力。
- 朱延玲刘莉韩美玲潘惠英南桂英王港阴俊王小贤张昌宇向钇樾王艳杰王文陈涛
- 关键词：护生自主学习能力岗位胜任力
- 病例—情境模拟教学法在《消化及内分泌系统疾病护理》教学中的应用被引量：16
- 2010年
- 目的探讨病例—情境模拟教学法在《消化及内分泌系统疾病护理》教学中的应用效果。方法 2009年9月在本院校2008级(全日制大专二年级护生)教学中,采用病例导入—情境模拟教学方法。授课结束后采用问卷调查法了解教学的效果。结果 70.5%的护生课程考核成绩达到良好;96.2%的护生认为该教学法活跃了课堂气氛,85.9%认为激发了学习兴趣,84.6%认为锻炼了自学能力,80.8%认为有利于锻炼与病人的沟通能力,80.8%认为巩固了已学的知识。结论病例—情境模拟教学法在巩固护生基础理论的同时,注重其综合素质和能力的培养,其可缩短护理理论与临床实践的距离,从而增强护生对护理专业的兴趣,有利于护生更好地适应未来医院的实践工作。
- 南桂英金玉忠王慧玲高石磊刘庆旺张艳冯晔
- 关键词：情境模拟教学法护理教学护生
- 产科护士疼痛认知临床干预效果研究被引量：8
- 2012年
- 目的通过对产科护士疼痛知识的培训，评价其提高产科护士疼痛护理水平的效果。方法对沧州市区4所医院102名产科护士进行疼痛知识培训，通过问卷调查，对培训前后效果进行比较。结果4所医院产科护士经过培训后疼痛知识得分高于培训前；培训前产妇对疼痛治疗方式满意率为85．8％，培训后的满意率为96．7％，两组比较差异有统计学意义（x^2=9．22，P〈0．05）；培训前产妇对疼痛照顾满意率为29．2％，培训后为53．3％，两组比较差异有统计学意义（x^2=17．038，P〈0．05）。结论开展疼痛知识的培训，提高了产科护士对疼痛知识的掌握程度，有助于为产妇提供及时正确的指导和帮助，提高了产妇对疼痛护理的满意度。
- 南桂英曹迎凤王慧玲孙世东王新颖郭书芹马志青林秀芝张海燕赵秀丽
- 关键词：护理在职培训疼痛知识疼痛知识
- 基于临床护理路径教学改革的研究与实践被引量：3
- 2015年
- 目的:探讨临床护理路径教学改革对护理教学效果的影响,总结临床护理路径教学的实施及管理过程。方法:以三年制专科护理专业学生为研究对象,教改班采用临床护理路径教学模式教学,对照班采用一般常规教学,并对教改班和对照班的学生进行考核、问卷调查。结果:教改班课末考试成绩、实习带教老师评价、实习医院患者评价均优于对照班;对学生进行教学满意度调查,被调查学生对临床护理路径教学的满意度较高。结论:采取临床护理路径模式教学可以提高学生的综合素质和临床能力,使教学目标、方法和时间管理具体化,有效缩短教育与临床之间的差距,培养高素质护理人才。
- 王慧玲南桂英张冉朱倩田宾雷欧
- 关键词：临床护理路径教学改革护理
- 基于临床护理路径教学改革的研究与实践
- ：探讨临床护理路径教学改革对护理教学效果的影响,总结护理临床路径教学的实施及管理过程.方法：以三年制专科护理专业学生为研究对象,教改班采用临床护理路径教学模式教学,对照班采用一般常规教学,并对教改班和对照班的学生进行考核...
- 王慧玲南桂英张冉朱倩田宾雷欧
- 关键词：高等教育护理专业临床护理路径教学改革
- 氧气湿化液温度和种类的研究进展被引量：3
- 2007年
- 氧气吸入法可以纠正由各种原因造成的缺氧状态,维持机体的基础生命活动,是临床经常用到的抢救技术之一.传统的氧气湿化液是冷蒸馏水,但冷蒸馏水易对患者产生不良刺激,且容易滋生细菌.为促进患者舒适性,减少污染,本文就氧气吸入时湿化液的种类和温度的研究进展作一综述.
- 陈巧力杨彩风南桂英张海燕
- 关键词：氧气湿化液温度
- 基于OBE教育模式的高职护理现代学徒制教学改革与实践被引量：13
- 2021年
- 在OBE教育理念"以学定教"的原则指导下,以沧州医学高等专科学校高职护理专业现代学徒制教学改革与实践为例,探索适合高职护理专业的现代学徒制新的教育模式,通过以成果导向逆向路径构建"三阶段"人才培养模式,建设符合现代学徒制要求的护理专业特色的"六模块"课程体系,实施三阶段"O2O+面对面"教学模式及多元化、过程化、梯级化的预期成果评价,为全面推进高职护理专业现代学徒制教育教学改革的有效实施提供参考。
- 牛杰南桂英才晓茹孟召霞朱倩张春花王磊
- 关键词：现代学徒制护理教学改革
- 护理基本技能考核评分误差现状研究及分析被引量：2
- 2011年
- 目的分析护理基本技能考核评分误差产生的原因。方法使用单因素方差分析法对我校高中起点三年制护理专业2006级440名学生及2007年某校护理专业高中起点三年制护理专业2006级281名学生的护理基本技能考核成绩进行分析,并从2006级440名学生中随机抽取129名学生利用自制问卷进行调查。结果考核项目和监考教师不同是造成学生护理基本技能考核成绩评分存在误差的主要原因。结论监考教师应统一并细化考核标准及制定护理基本技能考核项目难度系数。
- 曹迎凤南桂英樊喜悦
- 关键词：护理
- “1+X证书”制度在护理专业人才培养试点实践应用
- 2024年
- 探索护理专业建设中1+X证书制度的实施路径。方法 校院企多主体参与护理专业人才培养,将课程 标准与X证书标准对接,课程内容与X证书内容对接,课程评价与X证书考核对接,深化三教改革等措施,推动护理专业 “1+X证书”制度的实施。结果 护理专业1+X证书制度实施成果显著,构建“书证融通”人才培养方案和“课证融合”的 课程体系、建设“云地贯通”的教学资源,打造“新双师”型师资队伍,实现学生多元能力培养。结论 护理专业建设中实 施1+X证书制度,实现1和X有效融合,学生学历教育与X证书培训同步同行,有利于提高护理人才培养质量,促进护理专 业高质量发展。
- 南桂英牛杰朱倩孟召霞刘霞
- 关键词：护理专业
