刘文娟
- 作品数：20 被引量：83H指数：4
- 供职机构：深圳职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究专项任务项目广东省高校思想政治教育课题更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理社会学经济管理更多>>
- 抗战时期陕甘宁边区保障人权原因初探被引量：1
- 2002年
- 抗日战争时期,为了巩固陕甘宁边区的民族统一战线,为了揭露国民党顽固派摧残人权的种种罪行,有效地同国民党进行争民主的政治斗争;为了消除边区的封建主义和官僚主义的不良影响,更好地巩固和建设边区;为了发扬国际人道主义精神,造就一批抗击日本帝国主义的国际盟友,陕甘宁边区政府一方面领导边区军民英勇抗敌,另一方面又在边区实行维护和保障“人民之人权”,从而使这块抗日根据地的人权状况在当时的中国是最好的,成为“民主中国的模型”。
- 刘文娟
- 关键词：抗战时期人权
- 抗战时期陕甘宁边区保障人权的实践被引量：2
- 2002年
- 抗战时期 ,陕甘宁边区“保障人权”的思想包涵了捍卫国家独立和“人民之人权”(个人解放)两个方面。在抗敌和保障人权的伟大实践中 ,边区人民享有基本的生存权和广泛的政治、经济、文化、社会等权利 ,边区的人权状况成为“民主中国的模型”
- 刘文娟
- 关键词：抗战时期人权
- 论德育视野下大学生社会实践实效性评价指标体系的构建被引量：2
- 2017年
- 社会实践实效性评价是开展和完善大学生社会实践不可缺少的重要组成部分。科学的评价指标体系对于大学生社会实践活动的有效组织、管理、考核和可持续发展有着理论指导和实践指引意义。建立大学生社会实践实效性评价指标体系应该遵循导向性、客观性、全面性、主体性四大基本原则。
- 陈洁标刘文娟
- 关键词：社会实践实效性
- 论戊戌维新时期的人权思想
- 2004年
- 戊戌维新时期 ,维新派从天赋人权的论点出发 ,猛力批判封建专制主义 ,大力宣传独立、自由、平等的资产阶级人权思想。从内涵上看 ,维新派的人权思想主要是对西方资产阶级人权观、西方近代社会、政治学说加以吸收和重新改造的结果。由于中国特定的历史条件 ,维新派宣扬的人权思想始终围绕中国救亡图存的主旋律 ,具有鲜明的时代色彩和政治色彩 ;同时 ,由于中国民族资产阶级力量的弱小和他们与生俱来的软弱性 ,这一时期的人权思想又具有不广泛性和不彻底性。
- 刘文娟
- 关键词：戊戌维新人权启蒙
- 拓展思想政治教育主题 强化大学生文化安全意识被引量：5
- 2008年
- 文化的发展与文化安全不可分割,没有文化安全,文化的发展就会失去抵御风险的内在基础和战胜威胁的强大力量。针对全球化时代我国文化安全面临的严峻挑战和大学生文化安全意识缺失的现状,思想政治教育工作者应积极采取应对措施,将文化危机意识和文化安全教育拓展为思想政治教育主题,渗透到思想政治教育的各项活动和各个环节中。
- 刘文娟
- 关键词：文化安全意识思想政治教育
- 论高职院校人文环境的特点和功能被引量：3
- 2007年
- 文章从新的视角,论述高职人文环境具有的尚未引起人们足够重视而又格外重要的特点和功能。如初创性、职业性、地域性、生态性的特征;创新、竞争、整合、素质化、社会化、形象化等功能。
- 刘文娟
- 关键词：高职院校人文环境大学形象
- 高职思想政治理论课模块化选修体系的构建
- 2008年
- 高职院校思想政治理论课选修体系的构建,应注意结合高职教育和高职思想政治理论必修课程设置的特点。理论研究和实践探索表明,模块化组合式课程体系,是一种较为科学、有效且能体现高职教育特色的思想政治理论课选修体系。
- 刘文娟
- 关键词：高职思想政治理论课选修
- 高校思想政治理论课实践教学体系的要素解析被引量：5
- 2007年
- 本文在阐释高校思想政治理论课"实践教学"和"实践教学体系"内涵的基础上,运用系统科学的教育思想,论述了高校思想政治理论课实践教学体系的构成要素及其内在联系和效能;这是高校思想政治理论课实践教学实现科学化、有效化的必要条件和理论前提。
- 刘文娟
- 关键词：思想政治理论课实践教学实践教学体系
- 高校—社区互动型德育的构建被引量：4
- 2007年
- 社区是影响高校德育的外源性、发展性、生成性环境．高校-社区互动型德育根源于人的社会关系本质，有利于促进高校德育的现代化和全程化，它既是高校德育实践化、社会化的需要，又是高校实现整体育人、开放育人、动态育人的需要。鉴于社区德育的自发性、复杂性和盲目性，高校-社区互动型德育的构建应遵循方向性原则、选择性原则、主体性原则、系统性原则。
- 刘文娟
- 关键词：高校德育社区德育
- 论社区文化资源的德育功能被引量：3
- 2007年
- 社区文化资源是社区内一切可为学校开展文化教育活动所利用的物质和精神存在的总和,它不仅构成影响高校德育的中介环境,而且成为高校德育不可或缺的外源性、发展性、生成性、动态性课程资源,蕴含着道德涵化功能、认知功能、导向功能、规范功能、实践功能。
- 刘文娟
- 关键词：文化资源德育
