刘国强
- 作品数：17 被引量：17H指数：2
- 供职机构：铜仁职业技术学院更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 基于系统功能语言学的高职英语课程体系改革研究——以铜仁职业技术学院为例被引量：1
- 2019年
- 近年来,尽管国内学者从行业需求、就业导向等视角对高职英语课程体系的改革进行了一系列研究,但还需要从人与社会环境、文化环境的整合取向上思考。系统功能语言学关于语言的系统性、语境等思想可以为高职英语课程的设计取向、目标设定、习得机制形成等方面提供理论支撑。文章依据契合系统功能语言学思想的生态整合取向的课程设计理念,以发展学生对所学专业领域英语素质要求的意义潜势为目标,采取分层、分类、融合、整合的形式,开设基础英语、行业英语和人文素质英语课程,并在师资队伍建设、课程考核方式、政策支持等方面采取一系列保障措施,强化英语课程的学科定位,推进国际化氛围营造,服务国际化办学,旨在为高职英语课程体系改革提供一个新的路径。
- 刘国强
- 关键词：课程体系语境意义潜势
- 中高职英语课程衔接对策研究——以铜仁职业技术学院为例被引量：3
- 2014年
- 笔者借鉴英国中高职课程自然衔接的理念,结合中高职公共英语课程衔接的现状,认为应借力打造职业教育集团而实行的"高职引领中职"和"骨干专业带动普通专业"的办学模式,利用中高职英语应用能力等级证书考试等方式作为衔接纽带,加强中高职师资队伍建设的衔接,促进中高职英语课程在课程内容、教学方式、教学评价等方面的无缝衔接。
- 刘国强
- 关键词：中高职教育英语课程衔接对策
- 职业教育国际化背景下教育安全风险防控研究
- 2022年
- 教育安全作为国家安全软实力的核心要素之一,也逐渐受到学界重视。但随着职业教育国际化的步伐加快,职业教育领域的教育安全研究稍显薄弱。按照“不忘本源”“不忘本然”“不忘本性”“不忘本位”的哲学思路,职业院校的教育安全应对策略,即不忘本源,深耕国际交流与合作资源质量和趋同化管理;不忘本然,构建“世界水准、中国特色、区域标志”的国际化办学质量标准;不忘本性,完善“课程思政”视域下的文化传承与传播治理机制;不忘本位,完善教育主权架构下的教育治理机制。
- 刘国强汪华
- 关键词：教育安全职业教育教育主权
- 黔东地区高职院校英语课程体系改革与实践——以铜仁职业技术学院国际教育学院为例
- 2019年
- 概述教育部对高职院校英语体系的要求及近10年学者对高职英语课程体系的相关研究,发现西部地区的高职英语课程教学改革研究和实践探索未得到充分重视。以铜仁职业技术学院国际教育学院为例,探究黔东地区高职院校的英语课程体系改革。从系统功能语言学有关"原型"的理论视角,提出打造"分层分类、融合整合"的英语课程培养体系,构建师生积极开展英语教与学的内生机制和英语教学共同体等策略。
- 刘国强
- 关键词：高职院校
- 语义范畴的渐变化研究与高职生英语写作中原型序列和图形的构建研究
- 2014年
- 同一语义资源可以在不同的语义范畴体现,各范畴成员的分布体现出渐变化、精密化。高职生英语基础薄弱,在不同语类的英语写作教学中,应让学生逐步增强对不同语义范畴的渐变化和精密化的认知,构建出不同语义范畴的原型序列(sequence)和图形(figure)。
- 刘国强
- 关键词：语义范畴
- 基于例示化原型论的英语教师多模态课堂话语效度标准研究
- 2017年
- 概述国内外有关教师课堂话语和多模态课堂话语的相关研究。通过提炼影响英语教师课堂话语效度的重复、结构非正式和互动率三个标准,运用MMA Video、Go-tagger和Antconc等软件,对两名高职院校英语教师的多模态课堂话语进行数据化分析和统计。认为教师应基于"互联网+"教学发展态势,开展线上、线下互动教学,优化教师话语,促进高效、和谐的英语教学氛围的形成。
- 刘国强汪华
- 专门用途英语适用型写作教学法被引量：2
- 2012年
- 通过分析建构主义心理学和人本主义心理学的理论及相关英语教学法,结合高职院校推行的项目课程模式和西部地方高职院校专门用途英语专业学生的英语掌握程度,探讨构建一个与人格取向一致的适用型英语写作教学法。
- 刘国强
- 关键词：建构主义人本主义项目课程
- 例示原型语义资源的习得机制研究被引量：2
- 2014年
- 基于例示化和精密化的渐变化本质,结合系统功能语言学的原型思想,提出例式原型语义资源的概念,从个体发生学的视角研究个体的例式原型语义资源习得机制,并认为儿童习得语言的经验识解机制可以迁移到中高职英语的习得机制研究中,为解决中高职英语教学中的课程衔接问题提供新的研究思路。
- 刘国强
- 基于系统功能语言学核心思想的高职英语教学研究被引量：2
- 2019年
- 近年来,系统功能语言学有关语境、系统性、层次性等理论已经对我国外语教学目标设定、听说读写教学等方面产生了巨大影响。很多学者在以信息技术为载体、以分层分类分段为主体的高职英语教学改革中进行了一系列探索,但缺乏基于系统功能语言学核心思想的系统研究。系统功能语言学理论可以对高职英语教学研究起到较大的推进作用。从语言的系统性方面来看,应将发展高职学生学习英语的意义潜势作为教学目标,以师生合作式学习为教学模式,按照产教融合的理念将行业知识融入英语课程内容体系;从语言与语境的关系、语言进化论的思想来看,应注重语境化教学,利用信息化教学手段和网络平台,创设契合行业、产业实况的英语情景语境,解构高职学生原有的原型英语知识体系,可以通过一年以上的英语教学,让学生逐步接近或达到新的原型英语知识体系。
- 刘国强
- 关键词：高职英语教学
- 多模态英语课堂话语效应研究被引量：1
- 2018年
- 教师课堂上使用的教学语言显然是多模态的,但有关课堂话语多模态问题的研究极为少见。基于维特根斯坦"家族相似"思想,我们提出"例示化原型"的概念以解释语言在各个层次例示渐变群中的共性解读。由此设计教师课堂话语的三个有效性指标,以分析英语教师的多模态话语的使用是否对教学产生有益推进,引发教师对自身话语潜势(例示化的系统端)的反思,进而提升自身课堂话语模态的有效运用。
- 刘国强汪华
- 关键词：有效性指标
