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于海强
作品数:
18
被引量:19
H指数:2
供职机构:
湖州中学
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合作作者
林肃浩
杭州市第二中学
余丽霞
湖州中学
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于海强
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化学教学
年份
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2017
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2016
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2015
2篇
2013
2篇
2012
1篇
2011
2篇
2009
1篇
2008
1篇
2007
2篇
2006
1篇
2005
共
18
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在选修课教学中培养学生化学核心素养的实践
被引量:5
2016年
培养学生的核心素养已成为当下和今后学校教育的热门主题,成为推进素质教育新的着陆点、着力点和生长点。就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质。那么就化学学科而言,就是要掌握化学基础知识,形成化学的基本观念,了解化学研究基本方法,认识化学思维基本特点,提高化学学习与探究能力等。
于海强
林肃浩
关键词:
化学学科
选修课教学
化学基础知识
学校教育
例析化学竞赛热点——碘量法
2013年
碘量法是经典的化学分析方法,以I2的氧化性和I-的还原性为基础,来测定待测液中一些物质或某种元素含量的方法。该方法简单易行,准确可靠。
于海强
关键词:
化学竞赛
例析
化学分析方法
还原性
氧化性
赏析两道NO2和N2O4混合气体针管实验竞赛题
2012年
我国新课程有多套中学化学新教材引入了用针管来做“压强对化学平衡影响”的实验,如全国发行的苏教版“实验化学”选修教材(P59,P60)就以问题探究模式设置了这一实验内容。在该教材中“压强对化学平衡的影响”实验的编写是从学生的原有认知出发,让他们通过对实验现象的分析和思考,结合所学平衡移动理论对实验条件与现象的关系作出科学的解释。实际上当用注射器推压或抽拉NO2气体时,
于海强
关键词:
实验化学
混合气体
竞赛题
赏析
化学平衡
选修教材
例析化学竞赛的热点——储氢材料
2012年
氢能作为-一种高能量密度、清洁的绿色新能源,氢能的如何有效利用已引起了人们的广泛关注。目前来看,氢能的存储是氢能应用的主要瓶颈,其中开发新型高效的储氢材料和安全的储氢技术是当务之急。储氢材料(hydrogenstoragema.terial)是一类能可逆地吸收和释放氢气的材料。目前所采用或正在研究的主要储氢材料与技术有金属氢化物、碳质材料、配位氢化物、水合物等。
于海强
关键词:
储氢材料
化学竞赛
例析
储氢技术
氢化物
氢能
化学双语校本选修教材开发初探
2008年
总结化学双语校本选修教材开发的意义、原则,交流教材开发的实践经验,分析了教材实施的成效和存在的相关问题,以期对化学双语教学的开展有所借鉴。
于海强
余丽霞
关键词:
化学双语
校本教材
化学竞赛核反应方程式书写解析
2011年
第24届全国高中生化学竞赛初赛已于2010年9月12日落下帷幕。赏析试卷,笔者发现第1—1题要求考生阅读有关信息写核反应方程式,考法似曾相识。翻阅近些年的全国初赛卷,发现核反应方程式书写已多次出现。此类题是化学与物理的学科交叉点,
于海强
关键词:
反应方程式书写
化学竞赛
初赛卷
高中生
试卷
解密大苏打硫代硫酸钠
被引量:1
2015年
2014年高考化学试题中,山东省、四川省、海南省、天津市四省市的实验大题都不约而同的是以硫代硫酸钠晶体制备为背景来命制的。硫代硫酸钠晶体带有五个结晶水(Na2S2O3·5H2O),故也叫做五水硫代硫酸钠,俗名大苏打,又叫海波(Hypo的音译)。大苏打是无色透明的晶体。
于海强
关键词:
硫代硫酸钠
高考化学试题
晶体
聚焦高考燃料电池电极反应书写
2009年
燃料电池是一种不经过燃烧,将燃料的化学能经过电化学反应直接转变为电能的装置.燃料电池实用价值很高,常用做新型无污染、无噪音、高效率的汽车动力和发电设备,被称为二十一世纪的“绿色电源”.不同类型的燃料电池可有不同种类的电解质,其电解质通常有水剂体系(酸性、中性或碱性)电解质、熔融盐电解质、固体(氧化物或质子交换膜)电解质等.在不同的电解质中,燃料电池的电极反应式有不同的表示方法.因此,在书写燃料电池电极反应式时要特别注意电解质的种类.
于海强
关键词:
电极反应式
燃料电池
高考
电解质
质子交换膜
聚焦高考燃料电池电极反应的书写
被引量:2
2009年
燃料电池是一种不经过燃烧,将燃料的化学能经过电化学反应直接转变为电能的装置。实用的燃料电池常用做新型无污染、无噪音、高效率的汽车动力和发电设备,被称为二十一世纪的“绿色电源”。不同类型的燃料电池可有不同种类的电解质。通常有水剂体系(酸性、中性或碱性)电解质、熔融盐电解质、固体(氧化物或质子交换膜)电解质等。在不同的电解质中,燃料电池的电极反应式就有不同的书写方法。
于海强
关键词:
燃料电池
电极反应
高考
电化学反应
电解质
质子交换膜
开发化学史课程资源 培养学生探究能力
被引量:1
2006年
《普通高中化学课程标准》中关于新课程理念指出:“结合人类探索物质及变化的历史与化学科学发展的趋势,引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法,形成科学的世界观。”以及“在人类文化背景下构建高中化学课程体系,充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。”另据笔者不完全统计,高中化学教材(人教版)已结合不同的化学学科知识内容,有目的地引入了很多相关的化学史料,向学生介绍了化学发展史中许多著名的国内外化学科学家及其成就。
于海强
关键词:
化学史
课程资源
课程标准
课程理念
化学教学
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