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陈传理

作品数：4 被引量：6H指数：1
供职机构：华中师范大学数学与统计学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇试题
  • 3篇数学
  • 2篇数学奥林匹克
  • 2篇数学奥林匹克...
  • 2篇奥林匹克
  • 2篇奥林匹克试题
  • 1篇整数
  • 1篇试题分析
  • 1篇数形结合
  • 1篇题解
  • 1篇最值
  • 1篇最值问题
  • 1篇向量
  • 1篇向量法
  • 1篇竞赛数学
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇课堂教学内容
  • 1篇化归
  • 1篇教学

机构

  • 4篇华中师范大学

作者

  • 4篇陈传理
  • 1篇徐章韬
  • 1篇张正杰
  • 1篇张正杰

传媒

  • 2篇数学通讯（教...
  • 1篇数学通报
  • 1篇中等数学

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2003
  • 2篇2001
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
2002年我爱数学初中生夏令营数学竞赛
2003年
陈传理
关键词：试题题解最值问题
问题之解何处来被引量：6
2015年
1引言 问题和解是数学的重要特征之一.对竞赛数学而言,问题之解的意义更为突出.问题之解从何而来？在前面的文献中,我们论述了竞赛数学和常规教学的关系：在吃透了课堂教学内容的基础上也能产生教学上的见解,这些见解也能用之于竞赛数学的问题之解.基于以上实践,我们有理由相信,要真正做好竞赛数学,离不开对课程内容的教学解读,在做好课程内容教学解读的基础之上,能够理清竞赛数学的逻辑脉络,并产生一些好的问题解决之法．本文以复数为例，来谈谈上述主张．
徐章韬陈传理
关键词：竞赛数学常规教学课堂教学内容化归向量法数形结合
保加利亚教育科学部第50届数学奥林匹克试题(待续)
2001年
陈传理张正杰
关键词：数学奥林匹克竞赛试题分析
保加利亚教育科学部第50届数学奥林匹克试题(续完)
2001年
陈传理张正杰
关键词：数学试题整数
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