金树培
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
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- 语文综合性学习的理论与实践被引量：1
- 2007年
- 语文综合性学习的提出有着社会发展和语文自身发展的深刻背景以及深厚的理论基础,它是与研究性学习紧密联系在一起的。语文综合性学习具有重整合、重过程、重应用、重体验、重全员参与等特征,在实施过程中应注重师生互动共同确定学习主题,重视过程体验和多种方式呈现学习成果,并注重成果的总结、交流与分享。
- 金树培耿红岩
- 关键词：语文
- “教→不教”四课型语文素质教学模式被引量：1
- 2011年
- 作者在多年语文教学实践经验的基础上经过三年集中的教改实验探索．最后形成了一个可以兑现叶老教学思想的行之有效的语文素质教学模式，即“教→不教”四课型语文教学模式。
- 金树培
- 新课改背景下一个简易的评课标准及其解读被引量：2
- 2008年
- 评课标准对教师备课上课具有极大的导向作用,而现实中的评课标准或失之粗疏率意,或失之繁杂晦涩,往往不能产生应有的导向作用。在当前新课程改革的背景下,研究制定一个正确、完备、先进而又简便易行的评课标准尤为重要。在调查研究和实践完善的基础上,文章提出一个包括两个大项九个小项的简便易行的评课标准。这个评课标准已被实践证明具有很好的正面导向作用。
- 金树培
- 关键词：新课改评课标准返璞归真
- 讲学·导学·自学——意境教学三部曲
- 2011年
- 意境是诗歌的灵魂，没有意境便不是诗，意境浅淡便不是好诗；阅读欣赏诗歌，如果不能进入意境，便不得门径——反过来说，倘若能把握和进入诗的意境，便是掌握了打开诗歌艺术宝库大门的钥匙。可见，意境是古代诗歌教学中的一个重难点，想让学生真正领悟意境并非易事。
- 金树培
- 关键词：意境教学诗歌艺术导学讲学诗歌教学
- 深化课程改革:教师践行三策略被引量：1
- 2012年
- 新课程改革已经十年,进入了深化、完善的深水区,承担一线学科教学的普通教师应该而且能够做些什么呢?素质教育和新课程改革的内涵非常丰富,实行起来千头万绪,普通教师在教育教学实践中不可能兼顾到方方面面,他们只要努力做好三件事就可以了,这就是迎难而上突破束缚、追求轻负高效、凸显培养学生"创新精神和实践能力"这一素质教育和课程改革的实施重点。
- 金树培
- 关键词：深化课程改革轻负高效
- 新课改十年回眸:“创新”主旋律实施绩效亟待提升
- 2011年
- 新课程改革的设计预期和目标诉求,其内涵是多方面的,但重点和主旋律应当是"创新",即重在培养学生的"创新精神和实践能力",从而大批培养时代所需要的创新型人才。为实现"创新"主旋律,新课标的一个重要设计安排是"改变学生的学习方式",具体就是倡导"自主、合作、探究性学习"和"综合性学习"等。然而一项大型课题调查的结果表明,实践中对课改的这一设计理念与预期目标的实施效果很不理想。在课改进入"深水区"的新的实施阶段,必须不遗余力地奏响课改"创新"的主旋律。
- 金树培
- 关键词：新课程改革主旋律
- 新课程实施中农村教师职业生存状态研究
- 金树培陈彦文金树建李静王晓霞洪思玲王玉红孙丹张绪云洪梅韩云霞马欣欣李欣孙素敏
- 研究背景与缘起在时代发展和民族振兴的大背景下，中国基础教育于2001年开始了新一轮课程改革，这次课改无论从规模和理念更新的深度与广度都是空前的，这次课改的成败直接关乎着素质教育能否真正贯彻实施，关乎着中国现代化建设事业的...
- 关键词：
- 关键词：新课程实施课程改革教学工作
- 对语文积累的全息性思考被引量：3
- 2010年
- 一、语文积累的界说与学理依据“积累”一词，《现代汉语词典》给出的释义是“（事物）逐渐聚集”，当然这里的“事物”可以指物质材料、资金、财富，也可以是知识、经验等。总体上可以分为物质性积累和非物质积累。“语文积累”自然指为提高语文素养要进行的积累，显然属于“非物质性积累”，主要是知识、经验方面的积累。“积”，
- 金树培
- 关键词：语文积累全息性《现代汉语词典》非物质性学理依据语文素养
- 教育改革的成功之路:“综合就是创造”
- 2008年
- 本文针对新课程改革中存在的一些错误思想,提出改革的成功之路:"综合就是创造"的观点,并就此进行了论述.
- 金树培
- 关键词：教育改革素质教育
