公共文化服务平台

共 9 条记录，以下是 1-9

全选清除导出

排序方式：

空间微重力P(VDF-TrFE)复介电常数测量系统: 为了研究微重力环境下聚偏氟乙烯-三氟乙稀(P(VDF-TrFE))的熔融结晶行为,分析重力对聚合物熔融结晶行为的影响,需要研究P(VDF-TrFE)内部β相的结晶度。而介电常数是反映P(VDF-TrFE)的内部β相结晶度...; 盛振红曾亦可邱亚琴张彪; 关键词：微重力复介电常数; 文献传递

锆酸锂陶瓷材料高温分离CO_2的研究现状被引量：2: 2015年; 化石能源的长期利用使得温室气体CO2大量排放,对环境造成了严重的危害。面对全球气候变暖和异常,减少化石能源在利用过程中CO2的排放是今后的发展趋势。利用锆酸锂陶瓷材料高温分离二氧化碳是一种具有发展潜力的CO2捕集技术。笔者介绍了锆酸锂陶瓷材料高温烟气二氧化碳的分离理论,吸附剂的合成温度、吸附剂颗粒尺寸及晶型以及元素掺杂改性对锆酸锂陶瓷材料高温CO2分离的影响,提高锆酸锂陶瓷材料高温CO2吸附性能和循环利用能力的改性方法,改性锆酸锂分离CO2机理,锆酸锂与硅酸锂分离CO2性能比较,并提出了今后研究的重点发展方向。; 邱亚琴汪文哲陈潇湘江城; 关键词：氧化碳温室效应煤燃烧

TP77椭圆偏振光测厚仪功能的拓展研究被引量：1: 2003年; 成功地将TP77椭圆偏振光测厚仪改装成以卤钨灯或氙灯为光源的广谱椭偏仪 .改装后的椭偏仪不含λ/4波长片 ,而配有一型号为WDG5 0 0 1A的单色仪和一个X Y函数记录仪 ,它可用来测量固体薄膜和片状材料的折射指数n(λ)和消光指数k(λ) .; 陈涛邱亚琴李楚容朱兰; 关键词：光学测量

硅酸锂陶瓷材料高温捕获CO_2的研究进展被引量：2: 2015年; CO2是造成全球气候变暖的主要因素,需要从排放源中直接捕获二氧化碳,然后进行储存,以有效地控制大气中的二氧化碳浓度。本文综述了硅酸锂陶瓷材料高温捕获烟气中二氧化碳的分离理论,硅酸锂陶瓷材料的制备方法,CO2高温捕获效率的影响因素,以及电厂CO2高温捕获工艺,并提出了硅酸锂陶瓷材料高温捕获CO2今后的发展方向和研究重点。; 邱亚琴汪文哲陈潇湘王少龙; 关键词：煤燃烧

工艺实验课程的设计与实践被引量：2: 2014年; 大学生的实践环节在整个专业教学中具有举足轻重的地位,综合性实验是锻炼学生综合素质的重要过程。工艺实践课程的开设,使学生在创新性、研究思维、科研技能、团队合作精神等方面都能得到很好训练。以学生为主的工艺实践教学,通过制定合理的实验教学体系和成绩评价体系,既锻炼了学生的思考和动手能力,又提高了实验的主动性和积极性。; 邱亚琴姜胜林张光祖; 关键词：课程设计

硅酸锂陶瓷材料高温捕获CO2的研究进展: CO2是造成全球气候变暖的主要因素,需要从排放源中直接捕获二氧化碳,然后进行储存,以有效地控制大气中的二氧化碳浓度。本文综述了硅酸锂陶瓷材料高温捕获烟气中二氧化碳的分离理论,硅酸锂陶瓷材料的制备方法,CO2高温捕获效率的...; 邱亚琴汪文哲陈潇湘王少龙; 关键词：煤燃烧

半导体器件特性测试实验CAI系统: 2005年; 计算机辅助教学(CAI)促进了实验教学发生了重大的变化.本文主要介绍半导体器件特性测试实验之计算机辅助系统,该系统基于Windows平台和网络环境利用VB语言开发,介绍了该系统的结构、总体功能和主要实现技术.; 邱亚琴童志强喻建英; 关键词：CAI系统网络环境计算机辅助系统

空间微重力P(VDF-TrFE)复介电常数测量系统: 2015年; 为了研究微重力环境下聚偏氟乙烯三氟乙稀(P(VDF-TrFE))的熔融结晶行为,分析重力对聚合物熔融结晶行为的影响,需要研究P(VDF-TrFE)内部β相的结晶度.而介电常数是反映P(VDF-TrFE)的内部β相结晶度的一个重要参数,因此测量其空间微重力环境下的复介电常数对于空间微重力条件下电子材料新性能的开发与研究具有重要的科学意义.针对P(VDF-TrFE)的复介电常数受重力影响的特点设计了对应的高可靠性复介电常数测量系统.该系统应用了抑制高频噪声的I/V转换电路,使用了幅相检测芯片AD8302,配合90°移相器实现幅度比和相位差的精确测量.实验结果表明,系统在空间微重力环境下具有可靠的环境稳定适应性,系统介电常数的测量精度达到1%,损耗的测量精度达到5%,系统的体积为13 crm×9 cm×5 cm,功耗为1.1176W,达到了微重力环境测试系统精度高、体积小、功耗低的要求,因而可精确测量出空间微重力环境下P(VDF-TrFE)的复介电常数.; 盛振红曾亦可邱亚琴张彪; 关键词：微重力复介电常数

基于团队形式的学生主动性实践评价体系研究与实践被引量：2: 2013年; 本文研究了基于团队形式的学生主动性实践多元化评价体系。通过合理制定评价体系中的评价主体、内容和指标,并采用教师评价、学生互评和自评相结合的方法,在充分考虑实践效果的同时,可对团队中学生个体在创新性方案的提出、实践过程及论文撰写等方面进行合理评价。通过新的评价体系,团队中学生个体的主动性、积极性得到提高,同时激发了学生的创新思维,培养了其团队合作精神,提升了基于团队形式的学生主动性实践的效果。; 姜胜林杨晓非邱亚琴汪小红郝永德张光祖; 关键词：创新思维团队合作

全选清除导出

共1页<1>

邱亚琴